国小学生和教师对自然科评量知觉之研究.pdfVIP

教育部九十年度中小學科學教育專案計畫成果報告 國小學生與教師對自然科評量知覺之研究 指導教授 ：段曉林教授 總召集人 ：鍾兆良校長 主 持 人 ：謝祥宏、胡永生 研 究 群 ：龍麟如 、林秀蘭、湛敏佐 劉秀月、謝寶櫻、邱秀梅 吳美雲 執行期間 ：90年1月至90年12月 指導單位 ：教 育 部 中 教 司 苗 栗 縣 政 府 執行單位 ：苗栗縣公館鄉公館國民小學 中 華 民 國 九 十 年 十二 月 2 教育部90年科學教育專案 本研究報告得以完成首先要感謝指導教授段曉林教授 。在整個研究的過程中 ，不斷給予 叮嚀 、指正 ；在報告初稿完成時 ，更鉅細靡遺的不斷給予指正 、激盪 、反省的機會 ，使得報 告完成時 ，能更為精鍊 、嚴謹 。更感謝楊榮祥教授在期末報告時給予本研究的 「當頭棒喝 」 指正 ，並准許本研究採用楊老師的創見--利用 『二向度教師角色隱喻分析量表』法，分析學 生對於教師角色之隱喻，謹代表本研究之全體教師 ，向楊老師致上最深的謝意。 感謝 江增雄校長 、吳秀賢 主任、林淑瑜老師、公館國小和 建功國小四 、五、六年級老師 協助問卷的施測。也感謝 90年暑假期間參與九年一貫研習的教師，在百忙中撥冗填寫研究問 卷 ；他們才是本研究得以完成的最重要人物 。 感謝本校鍾兆良校長，在本研究計畫執行期間的協助 ，並給予最大的研究空間，使得本 研究得以順利完成 。也感謝共同主持人胡永生 主任，對於研究的協助、鼓勵 。更感謝參與本 研究之研究群龍麟如 老師、謝寶櫻 老師、林秀蘭老師、湛敏佐老師、劉秀月老師、邱秀梅 老 師 、吳美雲 老師，以及研究中期何英忠 主任的參與。在研究過程中付出最大心力 ，參與討論 ， 對於研究提供寶貴見解。問卷之設計與分析 、資料輸入 、設計評量 點點滴滴我將感佩於心， 。 2 國小學生與教師對自然科評量知覺之研究 3 目 錄 次 致 謝 2 目 錄 次3 表 次 5 圖 次 7 附 錄 次 7 壹 、緒 論 9 一、研究動機 9 二、研究目的與待答問題 10 貳 、文獻探討 10 一、評量的意義 10 二、評量本質的演變 11 (一)科學哲學觀點改變 11 (二)教育目標的改變 13 三、教師與學生對評量知覺之實徵性研究 14 (一)教師信念與角色隱喻 14 (二)教師評量信念研究 15 (三)學生所持評量知覺之研究 18 四、結語 ：對本研究之啟示20 參、研究方法 21 一、研究樣本 21 二、研究工具 22 三、研究流程 23 肆 、研究結果 26 一、教師對於評量知覺26 (一)教師對教師角色之隱喻26 (二)從知識論與師生關係解析教師的角色類型 26 (三)不同類型教師角色對學習觀點之差異 27 (四)不同類型教師角色對於 「用量化表示評量結果 」觀點之差異 27 (五)不同類型教師角色對評量方式影響學生學習觀點差異 28 3 4 教育部90年科學教育專案 (六)不同知識論類型教師對於與評分知覺之差異比較分析 28 (七)不同師生關係類型教師對於評分知覺之差異 29