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厂校合作指导研究与实践 　　【摘 要】 厂校合作指导本科生的毕业设计（论文），加强了学校与社会和经济建设的联系。本文从选择合作企业、结合生产实际的选题、撰写开题报告，直接参加生产设计和试验研究等方面进行了实践，实践证明，厂校合作指导毕业设计的教学模式，为学生提供了理论联系实际的广阔空间，提高了学生的思想政治素质、工程实践能力和综合业务能力，是推进教学改革，提高人才培养质量的一个重要的有效的方式。 　　【关键词】 毕业设计；厂校合作；教学改革；实践 　　【中图分类号】：H191【文献标识号】：A【文章编号】：1009-9646(2008)06-0000-00 　　 　　长期以来，为培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的人才，我们结合经济建设的发展对人才需要的情况，在人才培养上提出了：重基础、宽口径、素质高、能力强的目标。为达到目标要求，在课程体系建设中实行了模块化教学，这些教学目标与体系的变化，促使毕业设计也必须适应这一变化。 　　毕业设计(论文)的教学过程是高等院校人才培养教学环节中最后也是最重要的一个环节，它不仅是对工科大学生所学理论的综合考核，也是大学生独立进行科学研究和提高创造能力的具体表现。另外，社会对人才的需求也希望尽可能减少岗前培训，较快地完成工作转换，反映出对人才综合素质要求的提高。 　　近几年来，我们结合热能与动力工程专业的实际，对毕业设计（论文）的教学改革进行了不断地探索，而以厂校合作指导本科生毕业设计（论文）的模式，是我们感到最有成效的模式，是培养学生综合素质的有效途径之一，可全面提高学生的业务素质和人文素质。 　　 　　1 厂校合作指导毕业设计（论文）的必要性 　　 　　1.1 厂校合作指导毕业设计是教学改革的需要 　　过去，毕业设计主要是在校内进行，仍沿袭“课堂教学为中心”的教育方式，其基本的模式是：参观实习――模拟设计。学生明确毕业设计题目后，便开始在学校图书馆、资料室查阅有关资料和数据，进行毕业设计的产品选型、理论计算和CAD绘图等工作，直至毕业设计结束。由于在毕业设计过程中，学生没有机会到生产和科研现场实践，因此，这样的毕业设计基本上是纸上谈兵，闭门造车，论文一大本，结果却与生产实际脱节。学生的工程应用和动手能力不强，劳动观念淡薄，学生就业后也不能较快地进入工作岗位，需要很长一段时间的培训和适应期。这些现象反映出企业、社会所需人才的基本素质要求与高校人才培养的局限性之间的矛盾，也是当前高校专业教育深化改革的难点之一。毕业设计必须改革，必须与社会生产实践相结合，与现代企业发展的需求相适应。因此，积极、慎重地推进厂校合作方式进行毕业设计的教改实践，是教学改革的需要。「1」「2」 　　1.2 厂校合作培养人才是新时期学校与企业、学生与企业的共同要求 　　在开展多方面、多形式、有成效的厂校合作中，我们深刻感到学校虽然是办学主体，培养人才是学校的中心任务，但是要培养出思想政治素质、业务素质都适应社会主义现代化建设需要的人才，单是学校是很难实现的，企业、社会对高校培养的人才的基本素质、知识结构、能力程度的要求也必须通过自身参与社会实践才能逐步达到。另一方面，学生进入毕业设计阶段，具有了一定的独立分析和解决实际问题的能力，具有较强的学以致用和结合实际问题进行毕业设计的主动要求，他们也十分强烈地希望到工厂去真刀真枪进行毕业设计。「3」 　　1.3 厂校合作是当代高校教育的一个基本趋势 　　理论教学与工程实践训练的结合已成为现代高校教育的一种教育观，厂校合作，已成为当代高校教育的一个基本趋势，是一个双赢的举措。 　　 　　2厂校合作指导毕业设计（论文）的实践及要点 　　 　　2.1 从教学与工程实践的规律出发，认真选择好满足学生培养要求的企业 　　厂校结合进行毕业设计首先必须具有良好的基础和优越的外部条件，必须满足毕业设计教学环节的要求。我院热能与动力工程专业与广西玉柴机器股份公司、柳州机械厂、柳州五菱微型汽车厂等大型企业有着长期的合作关系，建立了教学实习基地，这些企业具有大量的科技人员和优秀专家，现代化的生产线，大型仪器设备和先进的试验装置，建有国内先进的试验室和博士工作站，这些优势的条件，无论在专业技术人员方面，还是在业务方面都具有十分合适的支撑实践教学的条件。 　　2.2 根据工厂的生产和研究课题实际，结合专业特点，提出合适的毕业设计（论文）题目 　　选择毕业设计题目要结合学生的专业特点，要有针对性和目的性，尽量联系生产实际，有工程应用和工程实际的内容，保证实用性。要有助于学生更多地接触和应用国内外相关专业新技术、新工艺、新材料，多了解科学技术发展趋势，适应社会发展的需要，始终坚持通过毕业设计使学生获得自学能力、动手能力、分析和解决问题能力的培养，注重锻炼和提