高中地理湘教版选修六配套同步 ppt课件 第三章 第一节 生态系统与生态平衡（ 2013高考）.pptVIP

;1．了解种群、生物群落、生态系统、 生态平衡、受损生态系统的含义。 2．理解生态系统的组成、生态系统的 特征。 3．学会分析生态系统的自我调节的动 态平衡过程，以及生态系统的形成 过程。; 一、生态系统的组成 1．种群 同一物种在一定空间内 在一起，形成种群。 2．生物群落 在一个区域内 的生物种群生活在一起，就构成了生物群落。 ; 3．生态系统 (1)概念：生物群落及其 的统一整体就是生态系统。 (2)组成： ①生物成分： 、消费者和分解者。 ② 成分：阳光、 、水分、 等。; 二、生态平衡 1．概念 生态系统的结构和功能，包括生物的 、各种群的 和比例以及能量和物质的输入与输出，都处于 的状态，这种持续性的动态平衡叫生态平衡。 2．特征 (1)生物的 和 的比例相对稳??。 (2)能量和物质的 与 保持平衡。 (3)食物链结构复杂、互相交叉形成 。 (4)生产者、消费者和分解者之间有完好的 。; 三、受损生态系统 1．成因 受到自然和人为干扰。 2．表现 原有的 被打破；系统的结构、 发生障碍，形成 或恶性循环。; 一、教材P42图3－1探究 1．一个草原生态系统里所有的犬鼠是不是一个生物种群？ 提示：是。因为同一物种在一定空间内集合在一起，形成种群。 2．说出图中的生产者和消费者？ 提示：生产者：草。消费者：犬鼠为一级消费者；鹰为二级消费者。; 二、热点探究 3．许多动物爱好者往往选择春暖花开之时到景区去放生，对此专家特别提醒：别好心办坏事。“放生”不是爱心的表现吗？为什么会好心办坏事呢？ 提示：一方面放生的动物有可能成为外来入侵物种，破坏了当地生态平衡；另一方面，这些动物身上携带的疾病也很容易成为外来入侵物种。而一旦外来物种迅速繁殖，由于没有天敌，会逐渐发展成为“优势种”，破坏当地生态安全。; 1．生态系统的含义 生态系统是生物群落及其环境的统一整体，是一定区域内生物群落(包括生命系统)和其生存环境(包括非生命系统)的集合。(如下图所示); 2．生态系统的组成 任何一种生态系统都是由生物成分和非生物成分组成的。生物成分按它们获得能量和物质方式的不同，可分为生产者、消费者、分解者。阳光、空气、水分、温度等是非生物成分(生物的生存环境)。; 3．食物链和食物网 生态系统的营养结构是食物链和食物网。在生态系统中，各种生物之间通过各种关系而彼此联系，其中最主要的是食物关系。 (1)食物链： 食物链是指通过食物关系把一个生态系统中的各种生物连接起来。任何食物链都是以绿色植物为基础的。; (2)食物网： 一个生态系统中许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做食物网。食物网是自然界普遍存在的。 食物链和食物网是以食物关系为基础的，它们成为物质和能量流动的渠道。;生物多样性与食物链的关系 自然界中的任何一种生物都不能孤立存在，而是作为生态系统中食物链(网)构成中的一员，与其他生物之间存在着直接或间接的相互依存关系。食物链(网)靠生物的多样性来维持，任何一种生物的减少或消失，都会“牵一发而动全身”，影响整个链(网)结构的完整性，从而打破原有的生态系统的平衡。生物种群越多，食物链越复杂，生态系统的自我调节能力越强，越稳定。; [例1]　阅读下面一段文字，完成下列问题。 小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (1)文字中的翠鸟在其所属生态系统成分中是__________，食物链中是__________。 (2)文字描述的是一个生态系统吗？说明理由。; [解析]　生物个体和生物种群都是一种生物，但数量存在差别，个体指一个生物体，种群则是同一种生物体在一定空间内的集合。判断某物质结合是否属于生态系统的关键是看其是否包含生物成分和非生物成分。 [答案]　(1)生物个体　(次级)消费者 (2)是。文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成分(水)，加上隐含的大气、阳光、分解者、养分等成分，可以构成一个生态系统。;1．读“某区域示意图”，完成(1)～(4)题。;(2)图中表示生产