合作性学习在初中英语课堂教学中研究与应用.docVIP

合作性学习在初中英语课堂教学中研究与应用 　　摘 要：由于班级里的人数都比较多，传统教学模式的集体授课自然也被英语学科所应用，虽然传统模式教学对学生来说掌握知识比较便捷，但是这种枯燥的教学模式会影响学生使用语言的能力并且对语言没有实践过程。 　　关键词：合作性学习 初中英语 课堂教学 　　一、小组合作性学习的意义 　　合作性学习就是将学生划分为很多个小组，然后小组内成员进行共同合作探讨所学问题。这是目前比较新颖流行的一种学习方法，这种方法可以使学生之间产生良好的感情，共同交流心得，还能够使学生整体全面的发展，与教师积极进行交流互动。合作性的主要好处就是能够使课堂具有活跃性，摒弃以往的传统模式。合作性学习已经在很多英语课堂上逐渐被应用，具有很大的学习效率，促使学生更热爱英语学科。[1] 　　班级集体人数众多，课堂教学时间有限，学生不能够对教师进行提问，教师教学的任务还比较艰巨，以往的教学模式对学生的整体学习状态没有完整的了解，但采用小组合作性学习之后，学生的课堂模式就?成了小班上课的形式，小班上课模式人数较少，小组合作性学习，学生可以把不懂的问题进行小组讨论，在有限的时间内，复杂的再统一整理询问老师，这种小组合作性的学习，能够使学生发表自己的见解，极大程度满足了不同学生内心的需求，这种模式在教师的引导下，学生通过讨论、交流、体验、探讨、参与等多种合作方式，实现学习目标，感受英语知识中的乐趣，成为学习英语真正的主人。[2] 　　二、培养学生学习英语的合作能力 　　合作性学习的每组人数较少，教师应该为学生提供一个愉快放松的学习环境，这样不仅能够缓解学生的紧张情绪还能使学生避免出错的尴尬。每个小组成员都畅所欲言，没有任何的拘束与腼腆，把所有精力都放在学习内容上，而不是特别关注自己表现的对错，这种方式不仅学生对英语更感兴趣还能不断提升语言能力。教师在分配完学习任务后，同学们能积极参与到小组进行学习。 　　目前很多教师在课堂教学当中多半只是重视学生对英语语法的掌握，强调理论知识，而英语学科的语言交流能力以及自主学习英语的方法却往往容易忽略。学生学习英语在课堂上仅仅只了解当时课上的内容，并没有掌握如何学习英语的方法，没有学习知识的能力。对于学生来说，英语单词往往很难记住，目前的英语教学当中，对音标以及单词很多学生都没有真正了解单词之间的联系，从而导致学习英语单词出现了很大的困难，所以只能机械性的死记硬背，这种方式对学习英语非常不利。采用小组合作性学习进行巧妙活跃的学习英语，不仅能够使学生的学习效率不断提升，还能使英语运用水平广泛提高。 　　三、小组合作性学习时需要注意的问题 　　1.教师应引导学生明确学习内容和要求 　　在课堂教学中，教师在布置学习任务之后，小组合作性学习的同学马上就会聚在一起进行讨论，这样没有经过思考的讨论是没有教学成效的，学生对问题根本没有足够的了解并且这样会导致学生没有独立分析问题的能力。并且很多学生在小组中浑水摸鱼、聊一些与学习无关的内容，或者还有一些学生沉默不语，对教师布置的学习内容没有任何想法。合作性学习虽然对学生有创新开拓思维的作用，但是如果教师没有给予良好的引导是没有办法达到教学效果的，合作性学习必须建立在学生对所学知识，都具备自己的想法时，才能够进行交流谈论，通过小组合作性学习与同学互相交流心得，解决学习当中出现的问题。教师只有引导学生对内容有了一定的想法，再让学生进行小组合作学习，这样能够使学生对问题深刻的了解，很多不解的问题也会经过探讨展现出来，从而更方便学生进行研究。 　　2.教师应引导学生发挥自身学习能力 　　教师应该引导学生在每堂课上都能够充分发挥出自己的学习能力，采用各种教学模式对学生进行有效的资源共享，采用多种教学模式吸引学生进入自己的教学活动当中，使学生能够对英语学习感受到无限的乐趣，积极主动的参与教学，享受学习的过程。初中英语有一节内容是，How much are these socks？The 1st period （sectionA 1a-2a）该部分内容，教师可以引导学生围绕“购物”来进行讨论，采用Repeating和Cooperation的学习策略，引导学生在课堂上开展Pair work问答或对话进行小组同学交流，使学生能够用英语进行交际，练习英语运用能力，比如：“A：How much is this T-shirt？ B：It’s seven dollars. A：How much are these socks？ B：They’re two dollars.”引导学生采用这种对话模式进行联系，小组同学之间互相询问，锻炼学生的听力以及表达能力。这种教学方式，能够使全班同学都掌握课堂上的内容；比如在教打电话的内容时，教师可以告诉学生，现在、过去、将来的进