西师大版语文二年级上册第19课《雨后》课件2.pptVIP

五、说教学过程 （五） 全班交流，突现人物，品 味诗句。 五、说教学过程 五、说教学过程 1. 诗中出现了哪些人物？ 一群孩子? 小哥哥? 小妹妹 2.喜欢谁？为什么？ 一群孩子——快乐 小哥哥——兴奋 骄傲 可爱 滑稽 爱护妹妹…… 小妹妹——可爱? 害羞…… 3.小哥哥摔了一跤有没有哭，他是怎么说的？ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“??????????? ”。 如果你摔了这么一跤，你又会怎么样呢？ 4.小妹妹是怎么跑的？又是怎样想的呢？ 紧紧地,小心地…… 希望自己也这么痛快地摔一跤。 通过全班的交流,使学生与学生 之间产生互动,教师可以在学生 谈及相应课文内容之际,适时引 导学生朗读,并且进一 步要求学生把自己的感 受读出来。 (六) 指导写字 写字一直是低年级教学的重点,在教学中,注重对学生写字的指导,希望通过练习,让学生养成正确的写字习惯,能写出一手漂亮的铅笔字。因为有了一年级的写字基础,所以在二年级可以采用“半扶半放”的方法。 首先请学生观察一下田字格中的生字,根据他们的结构,分为左右和上下两部分进行指导,看哪个字最难写,哪个字最容易写错,哪个字最需要得到老师的帮助。 作业: 1. 背诵课文。 2. 下雨还给我们带来了 哪些快乐？ 《新课标》明确指出：“教师是学习活动的 引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、 “语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。 在教 学《雨后》时，我从生活入手，唤起了学 生情感的体验；而学生那种欣喜、兴奋、愉悦 的情感，又激发了他们的学习兴趣。学生通过 联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把 快乐带入了课堂，充分体现了以学生 为本的教学理念，在教学过程中还注 重对学生的熏 陶感染，潜移默化地 培养学生健康的审美情绪（学会关 心他人），以形成正确的价值观， 从而真正再现了以学生发展为本的 教学理念。 七、说教学效果 《雨 后》说课设计 西师大版二年级语文上册 说课流程 一、说教材 四、说学 法 二、说学情 三、说教法 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学效果 一、说教材 这是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌，十分贴近学生的生活，活泼又清新。是著名作家冰心的诗作，她运用极其细腻的笔触，生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。诗歌先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜爱水的心理特征。文中出现几处看似矛盾的写法，如哥哥摔跤了，却兴奋和骄傲；小妹妹小心地轻轻地走却希望也摔一跤，这些十分真实地表现了童心童趣。 教学目标： 知识目标： 能自主认识本课的12个生字，能正 确、美观的书写田字格中的8个生字。能 正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 能力目标： 通过阅读，结合自己的生活体验，想 象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。 情感目标： 感受文中孩子们玩水的快乐， 唤起学生的生活经验， 感受生活的乐趣。 教学重点： 能认写本课生字，能够正确、流利、有感情地朗读课