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吉林省高校学生武术价值观认知现状研究 　　摘要：为提高高校学生武术价值观的认知程度，使高校学生从更深层次了解武术本质，本文通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对吉林省高校学生武术价值观的认知现状进行了实际调查与分析，得出高校学生对武术的价值观认识不深，这样直接影响武术在高校的推广开展。通过此次调查研究，为武术教育在高校的教学推广提供一定的理论依据。 　　关键词：吉林省；高校学生；武术价值观；认知现状 　　中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）05―0115―02 　　 　　前言 　　价值观是人类对客观世界的一种认识和看法。价值观的内容非常广泛，每个人的价值观都是与众不同的。武术价值观是价值观的重要组成部分，在武术教学实践中发挥着极其重要的作用，不仅有利于培养学生的武术兴趣，而且有利于促进武术教学的发展。然而，武术价值观在发展过程中还存在着许多问题。一方面，社会对武术价值观的重视程度不够，忽视了对该问题的研究；另一方面，随着社会经济的不断发展，武术价值观中的传统成分和现代成分不断碰撞，使人们的思想产生了混乱。这些问题制约着我国武术事业的健康发展。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　吉林大学、东北师范大学、吉林体育学院三所高校的500名学生作为研究对象。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　通过查阅大量的图书、杂志、学术期刊等内容，为研究奠定了坚实的理论基础。 　　1.2.2 问卷调查法 　　发放500份，回收496份，回收率为99.2%，其中有效问卷495份，有效率为99%。 　　1.2.3 数理统计法 　　对调查中的相关数据通过软件进行统计与分析，使研究的内容更加系统准确。 　　2结果与分析 　　2.1对武术技击价值的认知调查 　　表1 学生对武术技击价值认知情况调查 　　内容 本质属性 等同于西方 　　技击术 注重德育修养 注重直觉感悟人数 223 54 108 110百分比 　　（%） 45.1% 10.9% 21.8% 22.2%有45.1%的学生认为技击是武术的本质属性，这说明绝大多数学生对武术的技击价值有了一定程度的认识。然而，也有10.9%的学生认为武术的技击价值等同于西方的技击术，这也突出反映了学生的一些认识误区，其并没有认清武术技击的真正价值。除了这两者外，还有44%的学生认为武术技击的价值是注重德育修养或者注重直觉感悟。由这三项数据可以看出，现如今，吉林省高校学生对武术技击价值的认知不够统一，还有很大的上升空间。这种现象主要是由于学校的教育缺失造成的，在武术教学中，教师只注重武术套路的讲解，忽视了对学生基本理论知识的灌输，从而导致了学生认识的盲目性。 　　2.2对武术健身价值的认知调查 　　表2 学生对武术健身价值认知情况调查 　　内容 内外兼修 养练结合 调节心理 身体锻炼 人与自然和谐人数 177 185 137 325 88百分比 　　（%） 35.8% 37.4% 27.7% 65.7% 17.8%绝大多数学生将身体锻炼作为武术健身价值的首选，比重高达65.7%。而与此相反，仅有27.7%的学生选择调节心理的健身价值。这说明，在这个问题上，绝大多数同学偏向于武术的健身作用，而忽视了其健心作用。与此同时，作为武术文化精髓的“人与自然和谐”理念，也没有引起学生的足够重视，仅有17.8%的学生选择了这一点，这有悖于武术关于和谐的基本要求。上述现象是由两种因素综合作用的结果。一方面，这是由高校武术教学现状造成的。武术课时较少，而且武术课的内容不科学，从客观上引发了这一现象。另一方面，这是由武术教师的教学水平决定的。目前，许多高校武术教师本身不了解武术的内涵和本质，使学生在接收信息时产生了片面和不对称，从而引起了其对武术的冷漠。 　　2.3对武术教育价值的认知调查 　　表3 学生对武术教育价值认知情况调查 　　内容 道德风尚 心理品质 文化修养 综合素质 终身体育思想人数 221 174 147 155 168百分比 　　（%） 44.6% 35.2% 29.7% 31.3% 33.9%绝大多数人认为培养良好的道德风尚是武术最主要的教育价值，比重高达44.6%。这说明，在武术学习过程中，学生们比较注重武德的训练和培养。但是，与道德风尚相比，选择心理品质、终身体育思想、综合素质、文化修养等教育价值的学生人数和比例还有一定差距。这说明，对于一些深层次的武术教育价值，学生们的认知水平还有待进一步提高。通过调查发现，武术三方面的教育功能在武术实践中并没有得到充分体现，许多高校学生忽视了对传统武术教育观念的学习，扭曲了武术的教育价值观，产生了急功近利的思想和暴力的倾向。 　　2.