2014高中历史全程复习方略配套课件：专题二十二第2讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声（人民版江苏专用）（ 2014高考）.pptVIP

3.(2012·海南单科·T10)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是　(　　) A.以民意制约权力 B.以道德制约权力 C.以权力制约权力 D.以权利制约权力 【解析】选C。之所以能够专制，表明其权力大，集立法、行政、司法于一身，现在反对专制，按照孟德斯鸠的政治主张就是三权分立，即行政权、立法权、司法权分别授予国王、议会和法院且相互制约和监督。A、B有误是权力制约而非民意和道德；D是权力而非权利。故答案选C。 * 4.(2011·江苏单科·T13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张　(　　) A.卢梭 B.伏尔泰 C.孟德斯鸠 D.康德 【解析】选A。本题考查启蒙思想家卢梭的思想，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。材料反映了人民主权的思想，A正确；伏尔泰、孟德斯鸠和康德均无此思想，B、C、D均可以排除。 * 5.(2011·天津文综·T8)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是　(　　) A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.康德 【解析】选D。从材料信息看，该思想家主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。A孟德斯鸠提倡三权分立，B伏尔泰批判君主专制，倡导开明君主制。C卢梭主张社会契约论。 * 考情分析 高频预测 (1)近三年江苏高考，考查较多的是启蒙运动思想家们的学说、启蒙运动产生的影响 (2)题型上以选择题为主，非选择题也时有出现，主要通过有关启蒙运动的文字材料，设置新情境，考查启蒙运动的内容和影响 启蒙运动是早期资本主义继续发展在意识形态领域的反映。它与文艺复兴一样，都反对天主教会，但更反对封建王权，宣扬理性主义，成为资产阶级革命和改革的指导思想。这一部分主要考查主要思想家的主张及其在实践中的运用、启蒙思想的深远影响 * 1.(2013·常州模拟)启蒙运动的核心内容之一是批判教会的蒙昧主义，破除迷信思想，对封建社会中最“神圣”的事物进行揭露和批判。当时启蒙思想家们使用的最有力的武器是 　(　　) A.人文主义思想 B.民主和自由 C.自然科学成果 D.人权与法治 * 【解析】选C。本题考查启蒙运动的历史背景。B、D是启蒙运动的主要内容。A虽是启蒙运动兴起的背景之一，但是注意题干中的“最有力”这一限定语，启蒙运动是在17世纪自然科学突飞猛进的背景下兴起的，C最为符合。 * 2.(2013·宿迁一模)有学者认为：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能心如所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这段话体现的核心思想是　(　　) A.反对君主专制 　　　B.主张三权分立 C.主张社会契约 　　　D.提倡人民主权 【解析】选D。由材料中“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员”，可以看出主张人民主权的原则。 * 3.(2012·宁波模拟)卢梭在《社会契约论》中指出：“我们越是加以思索，就越会在这里面发现自由国家与国君制国家之间的不同。在前者之中，一切都是用之于共同的利益；而在后者之中，则公共力量与个别力量二者是互为倒数的，一个的扩大乃是由于另一个的削弱。”材料说明卢梭　(　　) ①认为国家应该为多数人服务 ②主张建立合理的国家 ③主张浪漫主义 ④反对君主专制国家 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④ * 【解析】选A。卢梭主张“社会契约”，反对君主专制，①②④正确，卢梭虽是浪漫主义之父，但是材料中没有体现，可排除③，故答案为A。 * 4.(2013·汕头模拟)启蒙运动时期，自然神论者喜欢将上帝比喻成一个钟表匠，无需不断干涉被造物的世界，因为这世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转。这表明　(　　) ①启蒙运动受到自然科学的启示 ②人类社会发展规律已被揭示 ③理性受到人们的尊崇 ④启蒙思想已摆脱宗教的影响 A.①②③ B.①②④ C.①③ D.②③④ * 【解析】选C。启蒙思想家强调自然法则的重要性，所以启蒙运动受到自然科学的启示；他们认为“世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转”，可见启蒙思想家尊崇理性但没摆脱宗教的影