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在小学体育教学中如何渗透德育调查研究 　　摘 要：本文分析了在小学体育教学中渗透德育教育的主要优势，阐述了小学体育教学中渗透德育教育的主要策略。在小学体育教学中，体育教师应结合小?W生的实际特点及教学目标的要求，不断的创新教学方式及方法，适时的展开小学生德育教育，促进小学生综合素质的提升，帮助其形成良好的道德品质。 　　关键词：小学体育 德育渗透 　　一、在小学体育教学中渗透德育教育的优势 　　在小学体育教学中，体育教师的教育水平、教学态度及品德等对会对小学生产生一定的影响，体育教师在与学生直接接触的过程中，其与学生间的交流方式会直接影响学生参与教学的积极性与主动性。由于年龄的原因，小学生对世界的认识处于初级阶段，体育教学中教师教学内容及教学方式的选择将对小学生产生一定的影响，轻松的学习环境及氛围是取得良好教学效率的关键。小学体育教师的教学态度直接对小学生的心理启蒙产生一定的影响。小学生积极好动，对外界事物充满了好奇心，小学体育教学是帮助小学生提高自身身体素质的关键，作为小学体育教学的主要负责人，体育教师应结合小学生的发展需求及身体素质状况，选择合理的体育运动项目，组织学生积极的参与体育活动，增强学生的身体素质。德育教育是提高小学生综合素质，培养学生价值观的重要环节，在小学体育教学中，教师应将巧妙的实时德育教育，为小学生健全人格的培养及良好心理组织的形成奠定基础，即在小学体育教学中渗透德育教育，促进小学生的全面发展。 　　二、小学体育教学中渗透德育教育的策略 　　（一）充分考虑小学体育教学的特点 　　小学体育教学面向的对象为小学生，小学生较为贪玩，喜欢模仿他人，其对于集体生活及学习比较感兴趣。小学体育教师应在具体的教学实践中抓住小学生的心理特点及性格特点，有意识的培养学生的集体协作能力，培养学生与不同的人接触的能力，提高其交际能力。小学生一般想法较为简单，极为单纯，教师在教学实践中，应通过设计游戏的方式，为学生间的交流与沟通创造机会。小学体育教育过程中不可避免的存在各种集体活动，例如接力赛跑等，小学体育教师在教学环节应培养小学生的团队协作能力及随机应变的能力，将德育教育渗入到小学体育教学实践中去。体育项目具有一定的竞争性，合理的竞争是促进小学生不断进步的关键，但是竞争过程中，部分学生会产生各种不良情绪，教师应在学生参与竞争的过程中有意识的培养学生的合作精神，教育小学生树立正确的价值观。 　　（二）不断的创新小学体育的教学内容 　　目前多数小学体育教学的主要内容包括理论与实践两部分，在具体的教学实践过程中，体育教师应将德育教育渗透于体育教学实践中，从课堂理论教学与实践教学两个方面入手，加强小学生思想道德教育。例如，在小学生的羽毛球运动实践中，教师应进行小学生心理锻炼，培养学生稳中求进的精神，培养学生不畏艰苦的意识，不断的提高小学生的思想道德教育水平，促进小学生的全面发展。 　　（三）结合小学生的实际特点及体育教师专长开展小学生德育教育 　　在小学体育教学实践中，体育教师应及时的与学生及进行交流与沟通，教师在体育活动开展的过程中密切的关注学生的行为及心理状态，依据学生的特质进行有针对性的指导。体育教师的形体余语言等直接影响着学生的行为，体育教师应加强自身思想道德思想，不断的提高自身的综合素质及道德修养，在具体的教学实践中对学生产生潜移默化的影响。例如，在小学单双杠学习中，部分学生因身高等因素而存在学习上的困难，教师可结合学生的特征设计特定的体育动作完成教学，帮助学生克服恐惧等不良情绪，在学生完成尝试后给予积极的鼓励，小学生良好的心理状态是保证德育教育有效开展的基础。 　　（四）德育教育应抓住时机 　　小学体育教学中，体育教师可在体育教育课堂开始前、课堂进行中及课堂结束等几个时间段内展开德育教育。在具体的教学实践中，例如在小学篮球、足球等球类运动中，课堂教学之前，体育教师通过将所有学生分组的方式，让学生轮流去体育器材室领取体育器材，开发小学生的自主意识，培养小学生的责任意识。在小学体育教育中，在理论教学与实践教学中，体育教师应有意识的培养学生的动手能力及学生间互帮互助的意识，教师应抓住学生的兴趣点开发学生学习的兴趣及热情。教师可采用多种途径及手段增强学生参与体育锻炼的兴趣。例如，教师可在理论教学的过程中播放奥运会等中的体育项目，让学生观看运动员日常训练的视频，在培养小学生荣誉感及自豪感的同时，培养小学生坚韧不拔的意识。 　　（五）教师应利用自身形象加强榜样教育 　　小学体育教师应以身作则，在教学实践中，利用自身的一言一行影响学生，以自身良好的道德品质影响学生。在教学实践中，教师应严格的按照学校的相关规定，严格的要求学生，小学生处于身心成长的关键环节，其还没有形成一定的人生观及价值观，缺乏判断是非的能力