知识层面的最终目标.docVIP

PAGE PAGE 1 知识层面的最终目标 北京师范大学附属实验中学 林祖荣 名师简介： 林祖荣，生物特级教师，北京师范大学附属实验中学。教育部考试中心《中国考试》杂志编委，多次参与教育部考试中心考纲的修订、高考评价等工作。 1.2 结构化——知识层面的最终目标 1. 网络结构既是高考的直接目标，也是解决问题的基础 【例1】下图为人体体温调节示意图。请据图回答 （1）示意图中字母表示的结构名称：A__________B__________C__________。 （2）人体主要的散热器官是__________。当人体处在45℃ （3）人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是__________。这种反射属于__________反射。 （4）甲状腺能参与体温调节，是因为__________。 参考答案： （1）下丘脑体温调节中枢 骨骼肌 肾上腺； （2）皮肤 蒸发散热； （3）皮肤温度感受器传入神经体温调节中枢传出神经甲状腺 非条件； （4）甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢 【例2】人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于 A. 大脑皮层 B. 垂体 C. 下丘脑 D. 脊髓 参考答案：C 答案提示： 2. 通过知识间内在联系的揭示，构建网络结构 【例1】细胞的癌变 【例2】植物组织培养 【例3】糖代谢与调节 3. 通过知识的归纳与整理，构建知识的网络结构 【例】组织液生成增多，大量积累在组织细胞间隙就会导致组织水肿。下列各项中不能引起水肿的是（ ） A. 营养不良，血浆蛋白含量减少 B. 花粉过敏，使毛细血管通透性增大 C. 饮食过咸导致血浆渗透压过高 D. 淋巴结发炎，淋巴回流受阻 参考答案：C 4. 名师答疑 我也知道网络结构的重要性，但我做不到像老师那样去构建网络结构，怎么办呢？ 答：你当然不可能做到像老师一样去构建网络结构，但要有构建网络结构的意识。自己在复习过程中尝试将所学的知识进行联系与归纳是最有效的构建方法。