中职幼儿园教育活动设计与实践（主编王晖晖、宋洁 北理工版）：第一章 幼儿园教育活动设计概述02.pptVIP

第二节 幼儿园教育活动设计简述 幼儿园教育活动设计作为一门学科，具有一个结构化的理论和实践系统，这一系统中包括了对促进幼儿学习的方法、条件、经验、情境、资源等的开发与研究。在对这一结构体系展开具体、深人的论述之前，我们有必要首先来讨论和明确一些相关的概念。 一、幼儿园教育活动设计的含义 “设计”一词已被广泛地运用于众多领域之中，但在特定领域的范围内，其含义有不同界定，一般来说，“设计”是指在创造某种具有实际效用的新事物或者解决新问题之前所进行的探究式的系统计划过程，是一个分析与综合的深思熟虑的精心规划过程。 因而，它并不等同于那些精确、细致的专门计划，而是以问题的沟通为起点，以解决问题的实施规划为终点的，它注重的是规划和组织，也就是说，设计的过程独立于实施的过程，它着重在对计划 下一页 返回 * 第二节 幼儿园教育活动设计简述 对象进行安排和规划，找出相关因素和可能影响的条件，并对其进行控制。 教育活动设计是以关于教和学的科学理论为基础的，而教和学的科学理论与其他的科学理论一样是对现实世界假设性的说明。从某种意义上说，教育活动的设计者就好像设计工程师，两者都是根据以往成功的科学原理来计划将要展开的“工作”，所不同的是工程师按照物理学法则，而教育活动设计者是按照教与学的基本原理和规律进行设计。两者都试图使设计的结果更有效。 幼儿园教育活动设计是对教师教学组织行为的一种