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国外慕课发展对我国高等教育影响与对策研究 　　[摘要]本文针对慕课教育在国内外的发展现状，指出国外慕课发展对我国高等教育产生的深远影响，并在此基础上分析了当前我国高校面对慕课发展所面临的困境和严峻挑战，创新性地提出我国高等教育应对慕课挑战的建议和对策。通过本文以期为我国高等教育管理制度和教学方式方法改革提供有益借鉴，从而进一步提升高校教育教学质量，培养学生自主学习能力，提高人才培养质量。 　　[关键词]慕课；高等教育；影响；对策 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0001-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.001 [本刊网址]http：// 　　一、慕课教育在国内外的发展现状 　　随着2012年慕课掀起的教育改革风暴，以及近几年信息与通讯技术的迅猛发展，“互联网+教育”时代已经来临，现代教育技术在教育领域广泛而深入地推进，以慕课、微课、公开课为代表的现代教育技术创新应用倍受业界瞩目。在国外慕课发展来势汹涌的背景下，2013年，我国高校也纷纷加快了慕课进程，北京大学、清华大学、等国内一流高校也纷纷加入了不同类型的慕课平台。通过对中国知网数据库进行检索（2012-2016年），关于慕课研究的文章在核心期刊上发表227篇，主要集中于从宏观的角度梳理慕课的概念、基本特征、设计策略、发展现状，以及慕课的教学模式和教学成效。从检索结果来看，目前国外慕课对中国高等教育的影响以及对策研究略显不足，且理论研究较多，实证研究偏少。基于此，笔者力求找到一种新的突破模式，通过促进慕课教育与我国高等教育的融合，以期为我国高等教育管理制度和教学方式方法改革提供有益借鉴，进一步提升高校教育教学质量，培养学生自主学习能力，提高人才培养质量。 　　二、开展慕课教育已经成为我国高等教育改革创新的必经之路 　　在全球迅速兴起慕课的情况之下，我国也在不断的开展了开放性课程的开发建设工作。2012年，教育部第一次开展了国家级开放课程的建设与工作。2015年教育部在已经建设的成果的基础上，又加快推进适合我国地区形势的在线开放课程和平台，不断的加强在线开放课程的组织与管理，促进课程更好的去应用，推动优质教育资源共享，全面提高教育教学的创新质量。 　　2012年慕课在美国得到飞速发展，我国在2013年也掀起了“慕课”热潮，大多国内一流大学都先后加入慕课国际课程联盟，数十个慕课国际论坛和国内会议也频繁召开。中国高水平大学慕课联盟、全国地方高校优课联盟、东西部高校课程共享联盟等慕课课程联盟或协作组织也先后建立。许多专家认为，慕课是“印刷术发明以来教育最大的革新”。 　　三、国外慕课发展对我国高等教育产生的深远影响 　　（一）为提升教育国际化水平搭建了新的平台。慕课对中国大学学习借鉴国外先进的教育理念和教学模式，引入国外优质教学资源和现代教学方法，深化人才培养模式改革带来了难得机遇。 　　（二）为拓展优质高等教育资源提供了新的思路。在很大程度上改善了目前优质高等教育资源短缺且配置不均衡的状况，为包括在校大学生在内的每个学习者提供适合自己的优质教育，有效推动促进高等教育公平和构建学习型社会的进程。 　　（三）对我国高校的生存和发展提出严峻的挑战。在慕课的变革冲击下，将促进教育资源的重新分化组合，优胜劣汰。高等教育之前的成功教育范式日益受到挑战，对我国高校的生存和发展提出极大的挑战。 　　四、我国高校面对慕课发展面临的困境 　　（一）缺乏慕课平台发展的精神土壤，发展动力不足。慕课平台的发展需要以公开、民主和自由的精神为土壤。在中国，因长期受传统应试教育理念影响，办学模式和管理模式相对封闭和落后，教育的民主化、开放化虽然得到了一定的推进，但总体来讲，即便是开放程度较高的大学，其开放程度也滞后于互联网时代的要求。 　　（二）缺乏成熟的商业运营模式。慕课平台的运作是建立在资本之上的，而在我国，在线教育利润较低，投资回报周期较长，难以建立一个相对合理的商业化模式，阻碍了慕课教育的可持续发展。 　　（三）慕课平台多而杂，利用率较低。由于网站技术标准、风格没有明确的规定，导致慕课平台多而杂。慕课平台不统一，利用率较低，造成了建设资源的极大浪费。 　　（四）缺乏政策支撑和制度保障。我国慕课平台发展尚处在初级探索阶段，没有得到广泛的认可，缺乏相应的政策制度，如学分认证制度、考评制度、慕课平台版权保护制度等尚未建立。慕课平台发展需要的制度保障在中国现行的法律法规中也未得到体现。 　　五、我国高等教育应对慕课挑战的建议和对策 　　毋庸置疑，国外慕课发展正在对我国高等教育学校产生颠覆性的影响，慕课理念对课程与教学等方面都提出了严峻的挑战与考验。作为高等教育