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命题作文桥指导课实录及其课后反思 　　【案例描述】 　　 　　一、导入 　　 　　同学们,本单元(八年级语文上册第三单元)我们学习了茅以升的《中国石拱桥》,吴冠中的《桥之美》,参与了综合性学习活动《说不尽的桥》,大家一定对集实用功能与审美价值于一身的充满魅力的桥发生了浓厚的兴趣,你一定情不自禁地想用文字讲述赞美你喜爱的某座桥吧,今天就让我们一起走进桥的世界,以《桥》为题写一篇600字的记叙文。 　　 　　二、审题 　　 　　师:请同学们给“桥”下个定义。 　　生1:茅以升说桥是经过放大的一条板凳,我认为桥是在河面上沟通两岸的建筑物。 　　生2:比喻起沟通作用的人和事物。 　　生3:桥是沟通心灵的纽带。 　　师:大家说得很对,下面我们用添加因素法帮助同学们审题,从建桥材料的角度看有哪些桥? 　　生2:木桥、石桥、钢筋混凝土桥。 　　师:还有吗?再动脑筋想想,这些桥是供人通行的,有不能行走的而具有别的作用的桥吗? 　　生4:还有纸做的和塑料做的玩具桥。 　　师:很好,那么从桥架设的位置上看有哪些呢? 　　生5:有架在河面上的桥 　　生6:有为保证交通顺畅建在大街上的立交桥、人行天桥。 　　生4:有在山涧或沟道上的独木桥。 　　生1:有看不见的架在人们心中的沟通心灵的连心桥。 　　师:这位同学想象实在丰富。是啊,在日常生活中,当你考试失利或遭人误解陷入困境时,你多么需要有座“理解之桥”“友谊之桥”“亲情之桥”啊,这些桥可以让你曲径通幽。 　　师:从建造者的角度看,又有哪些桥呢? 　　生7:有群众集资架设的桥, 　　生8:有企业家投资架设的桥。 　　生9:有国家拨款架设的桥。 　　生10:还有母亲架设的桥。 　　师:是的,现在同学们脑子里有了许多桥的形象,多姿多彩的桥不仅方便了交通,美化了我们的生活,桥还是心灵的纽带,是富裕桥,欢乐桥,友谊桥。 　　 　　三、选材 　　 　　师:根据以上同学们的审题,我们已经对写作记叙文《桥》的材料有了初步的掌握,根据桥的意思大致有两种材料,一种是紧扣本义的材料;另一种是比喻型的材料。紧扣本义的材料大致有哪些呢? 　　生1:写桥的价值和壮丽的景观,表现它不仅方便了我们的生活,还给我们的生活带来了美的享受这一主题。如我喜爱的武汉长江大桥。 　　生5:可以写桥建造过程中的感人故事。 　　生11:还可以写家乡的桥为家乡带来的变化。如满载鲜鱼水果谷子的大卡车天天从桥上驶过,奔向全国各地,村里逐渐富裕,村里人称桥是“富裕桥”。 　　师:说得多好啊!这位同学没有概括地说,而是用形象的语言加以描述,实在是妙极了,希望大家向他学习。 　　生12:夏天,“扑通……扑通……”几条“白泥鳅”蹿入水中,不一会儿,几个小脑袋露了出来,一只只手扶在桥墩上,家乡的小桥成了我们小伙伴形影不离的好伙伴,是我们的乐园。 　　师:是呀,矮矮的小桥,浅浅的河水,可爱的孩子,累了在桥上休息,热了在桥下凉爽。这里该有多少美丽的故事值得回味呀。 　　生13:听奶奶讲,从前家乡的小河把村子分成东西两半,那时人们都在贫困中挣扎,食不果腹的日子谁也不敢想去架桥,现在河上的桥一次比一次修得好,曾经感情淡薄的两岸乡亲们现在其乐融融。 　　师:是的,桥的变化反映了社会的变化,通过记叙这则材料可以歌颂党的政策的无比优越。 　　生14:我家菜园与邻居家的菜园之间有条小沟,我们的家长在上面架了一座独木桥,每逢节假日,我们几个小朋友就在上面玩耍,起初总是掉下来,但后来我们个个健步如飞了,这座独木桥锻炼了我们的意志胆量,还给我们带来了无穷无尽的快乐。 　　师:这座桥造就了我们奋进的勇气和力量,同学们说得越来越好了,大家是不是觉得可写的材料很多很多,下面我们来谈谈比喻型的材料有哪些好吗? 　　生15:前天,我们中学的全体团员与西湖村的小学生开展了一次别开生面的联谊活动,这次活动不是同学之间架起的友谊桥吗?我们希望这座桥更加坚固壮观。 　　师:好,这则材料很值得一写。 　　生16:一个总爱跟语文老师唱反调的调皮生伏在课桌上,语文老师走过去摸了摸他的头,就把他送到医院买了药,回来后又到办公室为他端来一杯开水,调皮生激动地接过杯子,这杯水难道不是化解矛盾的桥吗? 　　师:这座桥确实缩短了两颗心的距离。 　　生17:可以把孩子比作连接父母的桥,我们班张敏同学的父母离婚后,他运用智慧巧妙地在爸妈之间周旋,父母终于破镜重圆,一家人又快乐地生活在一起了。 　　师:张敏太聪敏了,他这座桥拯救了全家人的幸福。 　　师:还有人发言吗(没有人举手)?那好,教师推荐一则借物抒情的材料,你们看行不行,没有桥,我们的旅途会增加很多艰难,桥渡人无数,哪怕凄风苦雨,烈日爆晒,也任劳任怨地坚守岗位,承担自