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土木工程专业双语教学改革与实践 　　[摘要]经济的全球化正在呼唤科技人才的国际化，双语教学正是为了适应这一需要，近几年在出现的一种全新的教学模式。本文就河南理工大学在土木工程专业开展双语本科教学的实践和体会，针对课程设置、实施方法、教材选用、教学手段等谈几点探索性的看法，并提出了一些建议。 　　[关键词]土木工程；双语教学；教学改革 　　[中图分类号]H191[文献标识号]：A[文章编号]：1009-9646(2009)07(a)-0000-00 　　 　　1土木工程专业开展双语教学的必要性 　　 　　经济的全球化必然导致高等教育的国际化。经过二十几年的改革开放后，中国的现代化建设正在向纵深发展。社会主义市场经济体制也在不断完善，经济全球化的步伐正在加快。经济的全球化正在呼唤科技人才的国际化。在这种大的社会背景下，为了适应经济的需要，尽快培养出我们本民族的具有国际化水平的科技人才，中华人民共和国教育部于2001年出台《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干建议》(教高[2001]4号)，明确要求中国的各高等院校要积极开展双语教学。近几年，双语教学正以一种全新的教学模式在中国的各高等院校本科教学中推广应用。 　　目前高等学校土木工程专业多数课程还是采用汉语教学，虽然符合传统习惯，但是也存在许多问题: 学生学习了多年的英语，但对专业英语词汇不熟悉，英语学习与专业学习脱节，学生不能有效地阅读专业外文资料。另外，单一使用汉语教学缺少了与国际一流大学的交流沟通，教学质量、师生素质很难大幅度提高。所以，选择一些专业的核心课程试行双语教学是缩小差距的有效办法。有鉴于此，我校在2002～2003学年开始，选择《结构力学》为土木工程专业的本科双语教学课程。其选择的主要理由是因为：《结构力学》为土木工程专业最为核心的专业基础课程，经过几年的教学探索和实践，取得了一些有益的经验。2008年，我校的《结构力学》双语教学已被中国教育部和财政部立项为全国《结构力学》双语示范课程建设项目。下面就土木工程专业中双语课程设置、实施方法、教材选用及教学手段等提出几点探索性的看法和建议，以期推动和改进土木工程专业双语教学。 　　 　　2双语教学的改革与实践 　　 　　2.1课程设置 　　众所周知，在现阶段，不懂结构，不懂钢筋混凝土结构就等于不懂土木工程。所以对土木工程专业来讲，为了使本专业的大学生在学习专业知识的过程中就能接触到国际化的专业语言――英语，我校选定土木工程本科专业的主干课程《结构力学》和《钢筋混凝土结构》为推行双语教学的试验课程，挑选这两门课程的理由是： 　　 (1)《结构力学》是培养土木工程专业学生结构分析能力和设计计算技能的最为核心的课程，它以高等数学、理论力学、材料力学等先修课程为基础，并为其后继课程钢筋混凝土结构、钢木结构、多高层结构等提供力学基础知识，在土木工程专业基础课中占有重要地位。《结构力学》通常在第三学年第一学期开设，此时学生已完成公共英语课学习，并经四级、六级考试的强化训练，英语水平在一定程度上得到提高，这不仅为教师双语教学提供了必要的条件和基础，也给了学生展现外语表达能力的平台，采用双语教学可以巩固和提高学生的外语水平，使学生从以往单纯的外语学习转变为应用性学习。 　　(2)在目前或今后一个较长的时期内，钢筋混凝土结构在土木工程建设中还是占主导地位。因此，《钢筋混凝土结构》必然是土木工程各专业应该开设的必修课程，其课程内容是学习土木工程各专业方向的本科生必须掌握的。该课程是土木工程专业的技术基础课程，它是专业课和专业基础课之间的衔接课程，是与我国的钢筋混凝土结构设计规范联系在一起的一门既讲设计原理又介绍设计规范的课程。所以通过本课程的学习后，使学生既要领会钢筋混凝土基本构件的设计思想、设计原理和设计方法，也要使他们掌握如何设计基本的钢筋混凝土构件。从而为学习与钢筋混凝土结构有关的其他后续专业课程打下坚实的基础，使他们具备土木工程师应该拥有的一些关于结构设计的基本素养。在这一课程中采用双语教学模式对学生了解设计领域的主要内容和关键词汇有重大帮助， 对今后自行查阅有关专业文献十分有利， 对后续的科研学习也有一定的促进作用。 　　 　　2.2 教材选用 　　教材是进行授课的基础，好的教材可以极大地增加学生学习的主动性和学习热情。推行双语教学应首选英文原版教材，然而调查发现，部分课程在使用原版教材时存在一定盲目性，忽视了原版教材是按照西方人的文化习惯和思维方式为外国学生编写的，不一定完全适合中国学生的实际情况。特别对于土木工程专业，土木工程项目的设计还没有完全国际化，设计者必须遵照各国自行规定的行业设计规范进行设计，这样就出现了外国的专业教材在中国只能当参考书，不能当教材。而中国的教育工作者