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围绕艺术设计学科竞赛改革实践教学模式意义 　　摘要： 利用社会上组织的学科竞赛带动艺术设计专业的实践教学改革，每年定期举行的优质学科竞赛，能拉近高校与社会的距离，强化艺术设计教学的实践性，提高艺术设计专业学生的实践创新能力。本文阐述了学科竞赛和实践教学改革结合的方法、意义和效用。 　　关键词： 实践教学艺术设计学科竞赛 　　艺术设计是一门应用型学科，它将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。艺术设计教育需要因地制宜、与时俱进，适应社会需求的变化而发展。艺术设计作为创意产业的代表受到政府的高度重视，好的艺术设计给企业创造了巨大的财富，因此由高校、政府部门、企业赞助的各种艺术设计竞赛雨后春笋般出现。围绕学科竞赛改革艺术设计专业实践教学模式，是适应当前社会发展的有益探索。 　　一、围绕艺术设计学科竞赛改革实践教学模式的内涵和作用 　　（一）围绕学科竞赛设计实践教学内容能与时俱进 　　成熟的艺术设计竞赛要求往往反映出了社会对学科的期望，优秀的学科竞赛背后都有一个强大的策划团队，成员多是行业内一线专家，其对参赛作品的具体要求反映当代艺术设计的发展方向。如“2014年全国大学生工业设计大赛”，是在教育部高等教育司指导下，由教育部高等学校工业设计专业教学指导委员会、广东省教育厅等主办，大赛评审委员是教育部高等学校工业设计专业教学指导委员会主任何人可，副主任鲁晓波和童慧明。高校围绕学科竞赛设计实践教学内容可以使学生开阔专业视野，加强对每年行业、专业发展态势的关注；高校围绕学科竞赛设计实践教学内容能在已有课程框架内增加更多的企业实际项目，竞赛的要求可以直接或间接转换成课程作业的要求，让学生把参加艺术设计竞赛作为完成一次具体设计项目的“实弹演习”过程。 　　（二）围绕学科竞赛组织实践活动能更充分地利用实验设备 　　在艺术设计教育中，培养学生主动探索、主动学习的能力尤为重要。通过参加专业竞赛给学生提供更明确的学习目标，易于调动学生学习的主观能动性，培养他们的创造性思维能力和实践操作能力。但是实践活动需要场地，艺术设计类高校或多或少都建立了若干实验室或工作室，但这类实验室和工作室除了上课时使用外，课余使用率并不高。学生参加学科竞赛需要作品制作场地，围绕学科竞赛完成比赛作品会加强对实验室的交叉使用，使得艺术设计类高校实验室发挥更积极的作用。 　　（三）围绕学科竞赛展开实践教学是探索培养创新人才的新路径 　　国内由高校组织，政府部门推广，企业赞助的各种艺术设计竞赛每年定期举办，已成规模。教育部副部长杜玉波表示，要把加强高校实践教学作为提高高等教育质量的一个切入点、突破口，作为创新人才培养的一条重要路径。实践教学是目前高校人才培养过程中最薄弱的环节之一。艺术设计专业在许多高校都有，但不是所有高校都在一线城市，这类高校自身组织高规格的学科竞赛活动条件不足，但在当前时代，信息交流非常方便，各高校可以利用快捷的网络围绕这些专业学科竞赛展开实践教学，抓住时代所赋予的新机会探索一条培养创新人才的新路径。 　　（四）参加学科竞赛是许多高校现有条件下与社会对接的有效渠道 　　毕业季一到，高校毕业生就要面对就业难，而则是国内大量企业却存在“用工荒”。如何建立以就业为导向的现代教育体系，如何通过实践教学改革，使得学生在进入社会前，就更多地接触企业实际项目，是高校亟待解决的难题。如今，随着网络的发展，地域间的距离不断缩小，各高校参加学科竞赛可以直接在网上提交参赛作品。许多艺术设计类学科竞赛的命题由企业直接赞助。通过艺术设计类学科竞赛，我们可以让各地高校学生、教师、管理部门和企业在同一个平台上“舞蹈”，如“全国大学生广告艺术大赛”共设27个分赛区，覆盖31个省市自治区近2200所校院，是中国最大的高校竞赛平台。参加艺术设计类学科竞赛打通了企业与学校对接的有效渠道，让学生得到了展现自己的机会，也使企业让自己的产品、品牌在大学生群体提高了知名度，使产品得到了深度传播；在竞赛环节中发现人才，助力企业的发展。 　　二、围绕学科竞赛改革实践教学模式的具体内容 　　（一）学校制度建设要配合学科竞赛的需求 　　首先，对艺术设计类学科竞赛归类，明确不同类别的学科竞赛学校如何认定。其次，成立艺术设计竞赛指导小组，根据不同的艺术设计竞赛调整小组成员，定期组织针对艺术设计竞赛的讨论会。再次，根据学科竞赛的级别和制作难度为艺术设计竞赛提供相应经费，使得教师的指导工作能够顺利展开。最后，要建立相应的激励机制，从奖金、学分、年终教学考核到绩效工资进档多方面对获奖的师生和教研室进行奖励。 　　（二）实践课程内容设计配合学科竞赛的要求 　　围绕学科竞赛学校可以借助行业专家的视野，积极主动地调整艺术设计专业的培养方案，增加社会所需