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　　试议法医学本科导师制的 试议法医学本科导师制的 导读：法医学本科导师制的 摘要：为了顺应时代需要，改革传统教学模式，转变教学理念，培养新型法医学人才，文章对法医学本科导师制进行探讨。法医学本科导师制是以学生为本、因材施教的教改措施，有利于培养富于创新精神的实用型人才，符合现代社会对法医人才的需要，实施导师制是法医学教育教学的发展趋势。 　　关键词：法医学；本科；导师制；探讨 　　1671-0568（2014）17-0017-02本科生导师制最早源于14世纪的牛津大学，真正具有现代作用的牛津大学导师制建立于19世纪大学考试制度改革之后。它是牛津大学津津乐道和引以为骄傲的标志，被学者称为“牛津 上的宝石”，因而其本科教育质量一直居世界首位。本科生导师制是一种以学院为依托，以本科生教学为主旨，以导师个别教学为主要特征的教学制度，现已逐渐向学科化、学术化和多元化的方向发展，导师职业成为一种真正的学术性职业。[1]长期以来，我国高校导师制只针对研究生教育，本科教学以班级教学为核心。随着我国高校办学规模的扩大，研究生和本科的教学质量普遍有所下降，根据《 国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，本科生导师制是培养具有创新精神、创新能力和实践能力的复合型人才的重要培养模式之一。 　　一、法医学导师制的现实作用 　　随着时代的发展，以及高校招生规模的扩大，学分制、选课制已经在高校普及，而导师制的实施也仿佛迫在眉睫。近年来，全国高校逐渐掀起实行导师制的 ，在此背景下，导师制逐渐向法医学领域渗透。 　　与医学本科教育不同的是，法医学不仅是一门医学学科，还是一门社会学科，需要学生全面掌握医学及其他自然科学的理论与技术。它还是为解决与法律有关医学理由的综合性学科，是培养法医人才的重要学科。法医学是一门实践性极强的应用科学，因而对学生的培养要求更高，但是目前法医学生的培养面对新的挑战和困难，[2]大部分学校对法医专业不够重视、学生综合素质不高、课程多而重但时间短、师资队伍水平参差不齐、学生就业形势严峻、毕业生综合能力不强、就业单位要求较高等。但司法机关仍需大量优秀的法医学人才为社会主义司法建设服务。因此，在新形势下培养优秀的法医学人才是各法医院校面对的重要课题，而导师制在法医学人才培养中是一种值得探讨的新模式，也是其未来的发展趋势。 　　二、法医学导师制的特点与优势 　　1.因材施教，有利于培养创新人才。在导师制的实施过程中，“开放互动”是本科导师制的核心，由于每个学生的基础、兴趣、思想各异，个性突出，传统课堂教学很难培养学生的学习兴趣，师生交流少，无法进行个性教育。导师制可根据每个学生的特点来培养优势，挖掘创新能力；与学生共同制定培训计划，明确总体目标、阶段学习计划和指导时间的安排，在专业指导、科研参与、思想上帮助学生坚定学习法医学专业的信心，规划职业发展，坚定为社会法制服务的理念，培养刻苦钻研、吃苦耐劳的精神，树立正确的人生观；将教书与育人充分结合 3 4 试议法医学本科导师制的 导读：法医学本科导师制的 ，以导师的人格魅力影响学生，监督和鼓励学生朝着既定的目标迈进，以弥补课堂教学过程中学生基本能力和素质方面的不足，使学生掌握学习、科研、解决理由的策略与思路；不仅把握学术前沿及发展方向、做人做事的道理，还对学生以后深造、就业取向和今后的工作态度都会产生积极作用，使学生所学的知识与公检法实际需要更加贴近，更能满足用人单位的需要。[3] 　　2.以学为本，有利于深化教学改革。近年来，为了深化教育体制改革，我国高校开始实行多种教育制度，学分制就是实施本科生导师制的基础。学分制是学生根据兴趣、特长自主选择学习课程的一种教育方式，它建立在承认个体差异、尊重自主选择权利、充分发挥主动性和积极性的基础之上，有利于激发学生的学习兴趣，深化对课程的理解与研究。在实践活动中，导师能挖掘学生的潜能，引导学生进入学习氛围，促使学生提高学习效率、培养创新能力，转变灌输式的传统教学模式。导师制的实施，会转变学生死记硬背、不会学习、不会发现理由、不会解决理由的目前状况，有利于深化教育改革。通过实践导师制，学生在专业、科研、外语、计算机能力、考研率、论文发表率等方面已经产生积极影响。[4] 　　3.教学互长，创建新型的教学方式。实行本科导师制，可让学生多参与专业检案、重大案例讨论、科研课题，共同摸索解决策略。牛津大学的一位教授说：“最好的学生就是能教给我一些东西的学生。”所谓教学相长就是这个道理。导师制更有利于学生个性的发展和创造性能力的培养，导师每星期定期与辅导生单独接触，不拘泥于正式上课时间，使学生有充足的时间在导师的指导下主动学习，尤其有利于优秀学生脱颖而出。[1]导师制的实施拉近了学生与导师的距离，便于学生与导师进行沟通，让