台北立介寿国民中学九年一贯艺术与人文领域七年级学期总体课程计划表.docVIP

臺北市立介壽國民中學九年一貫藝術與人文領域七年級學期總體課程計劃表 月 週次 主單元 次單元 節次 教學目標 教學及活動方式 分段能力指標 六大議題指標 評鑑方式 負責人 9 1-2 人與大自然〡重返失落的世界 一、大自然的呼喚 2 1 從自身生命的律動與節奏發覺周遭世界的生息、音響與節奏，進而體驗自我與宇宙的和諧。 2 由發覺生命與宇宙的和諧，培養珍惜生命、關懷環境的情懷，並欣賞大自然之美。 3 認識音樂與音效在表演藝術中的功能 1聆聽大自然的交響曲 2大自然的節奏與韻律 3當舒伯特遇見「鱒魚」 1-4-7 以肢體表現或文字編寫共同創作出表演的故事，並表達出不同的情感、思想與創意。 1-4-9 與同學針對特定主題，規劃群體藝術展演活動，表達對社會、自然環境與弱勢族群的尊重、關懷與愛護，澄清價值判斷，並發展思考能力。 2-4-1 鑑賞各種自然物、人造物與藝術品，從事美感認知與判斷。 2-4-8 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合。 3-4-4 培養主動參與音樂活動的興趣與習慣。 3-4-8 整合各種相關的科技與藝文資訊，輔助藝術領域的學習與創作。藝術品，從事美感認知與判斷。 兩性教育： 1-4-4 探討個人發展受性別影響的因素 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。 3-4-7 尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係。 3-4-12 運用多元思考，解決性別的相關問題。 人權教育： 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞文化差異。 生涯發展教育： 3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。 1依錄製的音響，就品質與內容的珍奇與豐富程度加以評量。 2依學生有效利用所錄成的音響，與自編之野外旅遊故事的精彩程度作總評。 3共同研討，並以錄製「大自然的呼喚」為聲響的表演，依設計、音響音樂的運用、團隊分工協調，以及演員的表現各占25﹪來評分。 1-2 (一)人與大自然〡重返失落的世界 二、季節的色彩 2 1 能自生活周遭中發現色彩的變化，並了解原理。 2 體會色彩的特性與個性。 3 明白沒有光即沒有色彩的色彩學原理。 4 了解色彩混合後的變化，色光三原色、色料三原色的差異。 5 認識色彩三屬性。 6 透過色彩擬人化的投射，體會色彩在藝術表現中的情感經驗。 7 能適切利用色彩的變化來調整生活機能及生活環境。 8 能夠上網蒐集不同文化民族對色彩的喜好與評價。 1四季的色彩 2色彩知多少? 3暖色與寒色 4色彩的性格 5季節色彩的音樂 1-4-3 嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。 2-4-1 鑑賞各種自然物、人造物與藝術品，從事美感認知與判斷。 2-4-2 依據美學與相關學門之原理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。 2-4-8 尊重與讚美別人的意見與感受、願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合。 3-4-3 綜合、比較、探討中外不同時期文化的藝術作品之特徵及背景，並尊重多元文化。 兩性教育： 1-4-4 探討個人發展受性別影響的因素 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。 3-4-7 尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係。 3-4-12 運用多元思考，解決性別的相關問題。 人權教育： 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞文化差異。 生涯發展教育： 3-4-2 培養正確工作態度及價值觀。 1學生是否能瞭解為何沒有光就沒有色彩？ 2學生是否能清楚的說出色光三原色、色料三原色，並能說出其間的差異，及加法混色、減法混色的差別？ 3說明色彩三要素及光源、物體、觀察者之間的關係。 4說出色彩三屬性及色相、明度、彩度。 5能分辨明度差及彩度差。 6能說出四季色彩的不同。 7能說出自己對特殊色彩的喜好與討厭的原因。 8能藉由肢體表現出不同色彩的性格與特色，且能訴說一個有劇情的色彩故事。 9藝術工坊「天堂與地獄」相關教學評鑑。 3-6 (一)人與大自然〡重返失落的世界 三、生命的軌跡 3 1教導學生認識樂器的發音原理及分類，並能辨識各類型之樂器。 2 協助學生了解節拍與節奏的意義，並能辨別各種節奏形式。 3指導學生聽覺、視覺與肢體動作的配合練習，並能正確的擊出基本節奏形式。 1人聲與樂器 2摩登原始人 1-4-4 運用傳統或非傳統的樂器（包括電子樂器），進行音樂創作。 1-4-5 藉由演唱或演奏樂器，參與音樂表演活動，發展音樂表現能力。 3-4-6 認識地域、文化與音樂之交互關係，並了解文化、歷史對音樂作品的影響。 兩性教育： 1-4-4 探討個人發展受性別影響的因素 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。 3-4-7 尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係。 3-4-12 運用多元思考，解決性別的相關問題。 人權教育