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善用课堂零碎时间提高初中生数学计算能力 　　【摘要】本文将从初中数学关于计算方面教学现状出发，针对当前初中生在中考之中失分严重以及日常计算能力不足的问题，分析如何利用课堂之中那些零散时间来增强学生数学方面计算能力，本文将从转变初中生现有计算思想以及如何将课前几分钟、课堂之中零碎时间以及临下课几分钟的时间充分利用进行论述，并提出一些解决的措施. 　　【关键词】初中生；计算能力；课堂教学；零碎时间 　　众所周知，计算能力乃是数学之中一项最为基础的能力，其不仅是对数学进行深入学习的基础，同时更是学习一些其他学科的基础.当前初中除了数学学科之外，物理、化学等学科也直接应用到计算能力.同时，像历史、政治以及语文学科也间接应用到计算能力.由此可见，计算能力在初中整体教学之中占据基础地位.但是，据有关调查显示，目前初中生整体计算能力较差，在计算时出现的错误率较高，这一问题亟待解决. 　　一、初中生数学计算能力趋弱的表征 　　（一）中考失分严重 　　实际上，从2008年开始，网络上就出现应该提升初中生计算能力的相关报道.随后，在2009年，杭州市教育部门就针对在中考之中数学以及科?W的考试做出禁止运用计算器进行计算的有关规定.之后几年之中，杭州市初中生在中考之中数学的分数普遍有所下降，这其中许多分数都是丢在计算问题上.这说明，初中生具有的计算能力基础较差. 　　（二）日常计算能力不足 　　针对初中生现存日常计算能力不足的问题，许多省市的教育部门都相继规定在中考之中严禁使用计算器来辅助计算，以此来要求学生在日常学习之中一定要多进行相关的计算练习，以提高计算方面的能力.在课堂有限时间之内，教师可以充分利用起课堂上相对零散的时间，来带领学生进行计算方面的练习，这样不仅可以使学生重视计算，同时也可以提升学生计算方面的效率，让学生正确认识计算，以便于其提升计算能力. 　　二、初中数学计算教学的现状分析 　　建议对下面大段内容进行分层阐述，从数学计算教学这个角度，分析一些现状，以说明学生计算能力下降. 　　（一）初中生对于计算的理解不到位 　　1.初中生在思想上对计算缺乏正确认识. 　　初中生由于长期依赖于计算器的辅助，在计算方面的思想比较僵化，并且对计算能力的重要性认识存在偏差.教师在对学生开展计算方面的练习时，必须要从思想入手，转变学生在课堂之上进行计算练习的习惯.教师在开展计算方面的练习之前，一定要使初中生认清计算对于各个学科深入学习的重要意义，以此来提升初中生进行计算练习的主动性.如今，多数初中生对计算存在两种错误认知.一是认为计算并不重要，只要掌握了计算方法，就随时可以进行计算，不用时常进行相关计算练习.但是事实并非如此，掌握计算规则以及技巧只是养成计算能力的第一步，针对有这种错误认知的初中生，教师可以从其思想入手进行相关教育，让其意识到计算能力并不仅仅包含掌握计算法则，懂得怎么计算，可以在较短时间进行准确率较高的计算更加具有现实意义.二是认为计算内容过于枯燥，很难对其提起兴趣.针对拥有这种错误认知的初中生，教师在开展计算练习期间，一定要注意教学的开展形式以及方法，例如，可以开展故事练习法、情境再现方法等对其思想进行转变，同时进行计算相关训练.总而言之，只有学生在思想方面对计算有一个正确认知，才可能养成一个良好的计算练习的习惯[1]. 　　2.初中生没有意识到计算能力的提升是积累而成的. 　　教师在对初中生进行计算相关能力培养时，在对计算具有正确认识的基础之上，还要让初中生懂得，计算能力的提升并不是通过一天两天的练习就可以简单达成的.要想养成快速、准确的计算能力，必须要拉长战线，不断进行相关练习.但这样就存在一个时间冲突的现实问题.每一堂课的时间有限，教师如何进行时间分配才可以达到最好效果，既可以顺利完成大纲要求的新的教学任务，同时又可以带领初中生进行相关的计算练习.此时，教师一定要让初中生明白时间都是被“挤”出来的道理，永远不要将计算练习排到学习计划表的末端，这样很难将其落到实处.教师一定要找到课堂教学期间一些零散的时间，并对这些时间加以利用，这样才可以让学生懂得，在学习期间一定要见缝插针，这样才可以将时间高效利用起来，同时更可以借助这样有限的时间来进行相关计算练习，以此来逐渐提升初中生计算方面的能力. 　　（二）计算教学方面的缺失 　　现阶段，多数初中对于学生拥有的计算相关能力的重视不足，教师对于教材的理解还停留在计算方面的法则之上，对于计算能力的理解在认知方面就存在缺失.许多教师认为学生所掌握的计算能力应该由学生在掌握计算具有的法则以及技巧之上自行进行训练.这种舍本逐末的教学观念在出发点上就存在偏差，这种看重理论忽视实践能力的相关理念必然会造成初中生在计算方面的能力的不足.而且，科技时代电脑以及计算器频