北师大版生物七年级上第1节《形形色色的生物》课件.pptVIP

4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。 A B C D A、B、C不是生物，D是生物。A、B、C不具备生物的特征，D具备生物的特征。 5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？ 不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都是生物多样性的组成部分。 雄鹰必须比鸟飞得高， 因为它的猎物就是鸟。 第1单元 认识生命 第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。 1.描述生物多样性。 ２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。 ３.区别生物与非生物，说明生物的特征。 地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围在海平面以下约11 000m和海平面以上约10 000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。 注意 如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。 11 形形色色的生物 生物的多样性使自然界生机勃勃 1.物种的多样性 活动 1.丰富对物种多样性的认识。 目的 要求 提示 讨论 1.上述生物生活的环境是怎样的？ 2.为什么生物会如此多种多样？ 交流物种多样性的资料 试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，再与小组的小伙伴交流一下，除去重复的，统计你们总共列出了多少种生物。将全班各个小组的统计结果进行交流，再统计一下，新增加了多少，你们总共列出了多少种生物。 2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。 下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ A B C D E F 你知道下列动物生活在什么环境中吗？ A B C D E 下列动物中，夜间生活的有哪些？ A B C D E 你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？ A B C D E 2.遗传的多样性 3.生态系统的多样性 山间 沙漠 农田 城市 火山爆发 　　 台风，火灾 　　 　　 旱灾，水灾 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 　　　　 外来物种 自然因素 　　 　 人为因素 生物多样性降低的主要原因 １.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？ ２.什么样的物体是生物？ 答：不是。因为它们没有生命。 答：必须是“活”的，有生命的。 生物的概念 3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。 生物具有区别于非生物的特征 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 　 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂； 捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。 1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。 （答：生物具有应激性。） （答：生物能够生长。） 3.观察该图，说明生物具有什么特征。 （答：生物能够繁殖。） 4.观察该图，说明生物具有什么特征。 （答：生物能进行新陈代谢。） 叶的光合作用 运动时排出汗 海豚在呼吸 人体在排尿 5.讨论生命具体表现在哪些方面？ （１）应激性 （２）生长 （３）繁殖 （４）新陈代谢 除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？ 答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。　 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？ （答：生物能对刺激作出反应。） 资料分析 生物的多样性 物种的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性 生物的特征 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 生物多样性 1.生物多样性的三个内涵是：_________、__________、 ______________。 2.生物圈的范围包括___________、__________和_________，是地球上最大的__________。 3.生物具有的特征包括_____、_____、______、_______等。 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 大气圈的下层 岩石圈的上层 整个水圈 生态