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图书馆培育师范生信息素养途径和方法 　　关键词：信息素养；师范生；图书馆 　　摘要：文章从三个方面对图书馆培育师范生信息素养的价值进行了阐述，提出了图书馆培育师范生信息素养的途径和方法。 　　中图分类号：G658.3文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）02-0055-03 　　收稿日期：2014-01-11 　　作者简介：杨伟（1968-），南通高等师范学校图书馆馆员。师范学校作为培养未来教师的摇篮，应将信息素养教育作为一项重要工程，强化师范生的信息素养，提高他们的信息意识和信息创新能力。师范学校图书馆作为学校的文献信息中心，凭借自身丰富的信息资源、良好的学习环境、现代化的服务设备、高素质的服务人才等优势，理应成为培养师范生信息素养教育的主要基地。因此，充分发挥图书馆在师范生信息素养教育中的作用，具有重大而深远的意义。 　　1图书馆培育师范生信息素养的价值 　　1.1新媒体环境下学校图书馆的机遇和挑战 　　我们处于一个新媒体时代，信息传播方式有了很大的改变。一是传播工具的多样化。新兴的传播工具层出不穷，如：IPTV、数字电视、手机、微博等。二是海量信息的呈现。由于知识老化不断加剧，课堂教育的局限性也不断加大。过去课堂教育所获得的知识几乎可以享用一辈子，如今其成了过眼烟云，转瞬即逝。图书馆的各部门通过资料查询、书刊借阅、音像阅览等不同途径的服务，对学生巩固课堂知识，了解社会，开阔视野，提高学习能力，培养个性，建立合理的知识结构，全面发展，终身有益。从图书馆获得的乐趣、知识和再教育，是激发他们的创造性和想象力的源泉。社会对知识的需求更趋多样，面对这样的局面，图书馆责无旁贷，必须成为学生的学习中心，突显出学校的教育功能，肩负起培育师范生的信息素养的重任。 　　网络时代，传统的课堂教育效果越来越不理想，传统教学急需模式变革。为了应对挑战，学校教育呈现出数字化、网络化、多元化和开放性等特点，数字化校园、智能教室和智慧教育快速发展。教学部门建设E-learning学习平台，直接应用网络数字化教学，融课堂教学与课外学习于一体，大有取代图书馆作为辅助课堂教学的课外学习平台之势。这是其对图书馆带来的新挑战。但在网络学习中心建设上，图书馆是有独特优势的，这些优势包括文献资源、服务传统、环境空间和图书馆制度等。因此，师范学校的图书馆，不仅能有效地组织学生学习活动，而且能有效地培养学生的信息素质。 　　1.2师范生信息素养的现状和要求 　　五年制（即“3+2”）师范生，包括三年的高中教育和两年的大专教育，其师范生都是初中刚毕业的学生，有相当一部分学生是中考失利或学习能力欠缺的。这些学生入学的平均年龄为16岁，正处于身心发育日趋成熟的重要年龄段，由于文化知识的基础不够牢固，接受能力较差，学习文化的信心不足，容易产生厌学思想。一方面他们获取信息的渠道单一，信息意识薄弱。据调查，他们所获得的信息75%来自网络、电视，15%来自同伴。他们更喜欢直观、形象的信息表达，而对纸质文本所表达的信息一般兴趣不大。所谓信息意识，指的是人们对信息的敏感程度，即在什么时候需要信息、需要什么样的信息、通过何种方式获取信息。师范生在大量浏览信息的过程中随意性比较强，缺少目的性和耐久力，在短时间内获取的有效信息不多，另外，师范生缺乏记录信息的习惯和信息比较技能，导致信息应用时印象模糊，缺少说服力。另一方面他们的信息结构不平衡。师范生普遍关心的话题是影视明星、时尚、QQ和微信聊天交友。在图书馆，这类主题的杂志、报纸、网站的浏览率很高，师范生对这些主题的信息了解比较深入，信息结构完整。但对科技动态、社会生活、专业信息等，师范生却很少关注，对文献信息需求的内容深度也比较低，这体现了师范生这个年龄段的心理素质和智力状态。 　　师范生是未来的教师，肩负着国家的重任，是国家教育发展的传承者。当今社会，信息已成为十分重要的社会资源，培育师范生的信息素养，让他们更多更快地占有信息资源，并能有效地开发和充分地利用信息资源，显得非常必要。图书馆应重视培养师范生主观上积极地参与信息社会的态度；对信息社会要有明确的认识；了解信息在信息社会中的作用及对人们生活的影响；培养对信息的情感等常识。 　　1.3图书馆培育师范生信息素养的优势 　　1.3.1有丰富的资源。图书馆是人类知识的宝库，具有保存、整理、加工传播信息的职能。学校图书馆存储了各学科、各门类的系统的、权威的、发展前沿的信息资源，国内外文献较丰富，数据库建设充实，既有书刊文献，又包括大量的适合学生品味的电子文献及计算机网络信息资源[1]。图书馆配合课堂教育，对学生提供各种有针对性的学习资料和信息，通过生动活泼的方式指导其阅读并吸收有用的知识，达到启发其学习的自觉性和独立性的目的。图书馆既可帮助学生学会