国际贸易实践教学推动英语专业创业人才培养有效性研究.docVIP

国际贸易实践教学推动英语专业创业人才培养有效性研究 　　【摘 要】随着英语专业人才需求的不断扩大，各高校积极培养适应社会发展需求的英语人才，很多高校在英语专业中开设国际贸易的相关课程，国际贸易实践教学是英语专业人才培养的重要环节，为大学生提高了就业竞争力。然而， 近年来，中国高校毕业生面临着“就业难”的困境，国家鼓励大学生自主创业，这对英语专业人才培养提出了更高的要求，英语专业国际贸易实践教学改革势在必行。本文将总结现阶段英语专业中国际贸易实践教学的不足，结合英语专业的专业特点探讨国际贸易实践教学推动英语专业创业人才培养的有效方法，以达到培养大学生的自主创业意识、加强创业思维及提高创新能力的目的。 　　【关键词】国际贸易；实践教学；英语专业；创业人才 　　21世纪以来，中国将创业人才培养作为高校教育改革的一个重要目标。近日，在第十二届全国人民代表大会第四次会议上，总理李克强在政府工作报告中13处提到“创业”。支持全民创业，为创业提供各种便利，形成专业浪潮，并推出大学生创业引领计划。面对今年历史最高的749万高校毕业生，国家鼓励各高校积极加强创业指导及创业人才培养，以创业带动就业。高校在鼓励全民创业的指导思想下，应积极对所开课程重新进行审视，进行课程教学内容及教学方法的改革，使学生在学习专业理论知识的同时培养学生分析解决相关问题的能力，并从中找到“兴趣点”及拓展创业思维的“创业点”，为英语专业学生创业提供创业可行性。 　　英语专业的语言学习相对来说较为单一，随着社会对商务英语人才需求量的增加，大部分高校都将英语专业的语言学习与国际经济贸易结合起来，培养复合型人才，这也拓宽了英语专业学生的专业知识，增强了就业竞争力。但近几年国家对创业人才培养的要求，使得高校必须要进行教学内容的调整及教学方法的改革，改进英语专业的国际贸易实践教学有利于学生创业积极性的提高，培养英语专业学生的创业意识。 　　1 国际贸易课程为英语专业学生提供创业可行性 　　我国高校英语专业开设国际贸易相关课程，学生不仅具备过硬的语言基础，还掌握了商务的相关知识，将两专业优势集于一身，大大提高了学生的专业素质。目前，我国大部分高校在英语专业开设的国际贸易课程有《国际贸易与实务》、《国际商务谈判》、《国际金融》、《市场营销》、《电子商务》及《国际贸易业务实训》等，而在学习理论知识以后进行的实践课程更有利于学生将所学理论知识与实践相结合。《国际贸易业务实训》课程将之前所学习整个国际贸易流程理论知识在实际操作中分析应用，例如建立业务关系、商务谈判、报关、报检、营销策略等环节，这不仅提高了学生的学习兴趣，而且在业务流程步骤中学生能够在教师的启发下寻找自己的创业兴趣点，为培养学生的创业思维提供了可能性。 　　在英语专业开设国际贸易实践课程提高了学生的创业积极性，正因为对国际贸易专业知识的学习与了解，使英语专业学生在接触创业教育时表现的很从容，加强了他们的创业实践愿望。学生将所学语言技能与国际贸易知识相结合，使他们更容易选择创业道路，较其它专业相比具有相当大的专业优势。国际贸易实践课程涉及到营销练习，特别是现在国家提倡的“互联网+”的经济发展新模式，使得很多同学进行大胆的创业尝试，有的英语专业同学通过网络平台将自家产品销售到国外，积极探索，大大增强了学生的创业信心。 　　2 英语专业国际贸易实践课程教育的不足 　　2.1 创业课程体系设置不完善 　　在发展创业教育中创业课程体系的设置至关重要，虽然创业教育在多年前已在大学被提倡，但目前大部分高校近几年才足够重视，有很多高校刚刚在校内创建创业基地，开设创业课程，之前学生只能通过选修创业课程或相关讲座来获取创业的相关知识。很多高校现阶段仍处于创业教育初级阶段，对创业课程建设也处于探索时期，创业课程体系模式单一，创业实践课程不能得到很多的开展等问题一一暴露出来。从我校英语专业同学创业情况来看，除了少数有想法有创新的同学以外，大多数同学处于迷茫阶段，不知从哪里入手。虽然英语专业开设了国际贸易的实践课程，但在实践过程中学生属于被动接受知识和被动操作基本贸易流程的状态。以《国际贸易业务实训》为例，大部分学生只能通过教师在多媒体教室的讲解学习整个业务流程或通过实验室平台做少数贸易流程案例。因课程模式较为单一，很多细节性知识点不能得到充分练习，不能在实践练习中融入创业知识，学生不能积极主动地根据实践各环节提出自己的创业想法。 　　2.2 教师缺乏实践创业经验 　　创业教育需要培养学生的创业意识及兴趣，创业基本素养教育和实践教育更是重中之重。专业知识和专业实践练习只是创业教育的第一步，教师除了传授相关专业知识以外还需起到创业启发和引导作用，并教授学生专业知识以外的有利于创业意识培养的知识和思路，这对教师的专业及综合素质提出