五年级下册数学1--2单元配套习题.doc

第一单元 图 形 的 变 换 （一）单元教学目标 1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 （二）单元教学重难点 1.重点： （1）探索图形成轴对称的性质和特征。 （2）探索图形旋转的特性和性质。 2.难点： （1）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 （2）能在方格纸上把简单图形旋转90度。 轴对称 一、细心填写： 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直线就是（ ）。 正三角形有（ ）条对称轴。 二、判断： （1）正方形是轴对称图形，它有4条对称轴。……（ ） （2）圆不是轴对称图形。………（ ） 三、谨慎选择： 1、不是轴对称图形的是（ ）。 ①W ②A ③E ④S 2、是轴对称图形的是（ ）。 ①2 ②5 ③3 ④8 3、等边三角形（ ）对称轴。 ①有一条 ②有三条 ③没有 ④有无数条 拓展训练： 准确观察： 1、画出下面图形的对称轴。 解决问题： 画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 0旋 转 0 一、细心填写： （1）指针从A开始绕着0点（ ）旋转（ ）°会转到B； 指针从C开始绕着0点（ ）旋转（ ）°会转到D。 指针从B开始绕着0点逆时针旋转90°会转到（ ）。 指针从D开始绕着0点逆时针旋转90°会转到（ ）。 （2）钟表从10：00到10：15，分针旋转了（ ）°； 钟表从1：30到1：50，分针旋转了（ ）°。 二、判断： 这些现象哪些是“平移”现象？哪些是“旋转”现象？ （1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。 （2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。 （3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。 （4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。 三、谨慎选择： 有一个电话号码是7位数，逆时针旋转180°以后，号码分别是1606199。原来的电话号码是（ ）。 ①9916061 ②6616061 ③6619091 ④6619061 拓展训练： 一、准确思考，并填写： （1）指针从“1”绕点O顺时针旋转30°后指向 。 （2）指针从“1”绕点O顺时针旋转 °后指向3。 （3）指针从“1”绕点O顺时针旋转90°后指向 。 （4）指针从“1”绕点O顺时针旋转 °后指向7。 二、解决问题： 你知道方格纸上图形的位置关系吗？ （1）图形B可以看作图形A绕点 顺时针旋转90°得到的。 （2）图形C可以看作图形A绕点O顺时针旋转 °得到的。 （3）图形B绕点O逆时针旋转180°到图形 所在位置。 （4）图形A可以看作图形D绕点O逆时针旋转 °得到的。 第二单元 因数和倍数 第一课时 课题：因数和倍数 教学目标： 1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 4、培养学生的观察能力。 教学重点： 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点： 能熟练地找一个数的因数和倍数。 基础检测： 一、细心填写： 1、6×4=24，6和4是24的（ ），24是6的（ ），也是4的（ ）。 2、11的因数有（ ）个，8的因数有（ ）。 3、20的因数中，最小的是（ ），最大的是（ ）。 4、36的最小倍数是（ ），最大因数是（ ）。 二、判断： 1、2是因数，8是倍数。 （ ） 2、一个数的因数的个数是有限的，它的倍数的个数是无限的。 （ ） 3、自然数按因数的个数，分为奇数和偶数。 （ ） 4、一个数的因数总是比这个数小。（ ） 5、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数（ ） 6、凡是8