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哲理故事素材四种运用方法 　　哲理故事是由篇幅不长的故事和一句画龙点睛式的哲理组成的，短小精悍，意味深长。它因为故事而生动，因为哲理而感人，它的魅力促使学生大量累积。 　　哲理故事在近年来还受到高考命题者的青睐，如2011年辽宁卷“假苹果”的材料；09年高考的全国1卷和陕西卷中“小动物学游泳”的材料，全国2卷“色盲、方便面、洗涤剂”的材料；2008年全国2卷的“海龟和老鹰”的材料，北京卷“杯子满了吗？”的材料，福建卷“三个人买饮料”的材料，宁夏、海南卷“小兰和妈妈养鸟”的材料，都是哲理素材。 　　积累素材而不运用素材，有点像泼溜希金储存面粉，结果是霉变，白白烂掉。 　　积累素材而不运用素材，有点像黑瞎子掰棒子，结果是掰一个扔一个，白白忙活。 　　这些短小的哲理故事其实是小鲜，需要我们好好地烹饪，端上考场作文的餐桌。具体说来有四种“烹饪”方法。 　　（一）化为议论文的论据 　　议论文是哲理故事素材最好最大的用武之地。议论文的论据包括事实论据和理论论据，那么有些哲理故事便可作事实论据的首选，哲理故事蕴涵的哲理便可作议论文的理论论据。 　　以哲理故事作议论文的事实论据是议论文的普遍现象，有两种“事实论据法”，一种是以类似于“有这样一个故事……”为标志的哲理故事，篇幅稍长，这样的哲理故事一般故事新颖，有吸引力。如2010年辽宁卷满分议论文《有舍才有得》中“沙漠里舍水得水”的哲理故事便是如此，并且具备了记叙文的几个要素，比如人物（一个人），地点（沙漠中的废弃小屋），事件（舍水得水），事件的起因（又累又渴），经过（汲水不出――看到水瓶和水瓶上的纸条――将水倒入了抽水机），结果（喝水、装水，加上自己的字），俨然是一篇极具吸引力的记叙文；第二种是用概括的一两句话进行概括，点到即止，这样的哲理故事是大家都非常熟悉的哲理素材，在议论文中甚至在一篇议论文中都比比皆是，如“屈原正道直行，自沉汨罗，一篇《离骚》震撼天地，万古留芳；司马迁刚正不阿，秉笔直书，一部《史记》彪炳史坛，成为绝唱；林则徐宁折不辱，虎门销烟，一炬烈焰照耀神州，惊破敌胆；张志新甘为玉碎，反抗强权，一腔热血倾洒刑场，染红真理。是啊，多少仁人志士挺起正直的脊梁，撑起了华夏一片明净的蓝天。”就用了一系列古人的哲理故事作了论据。 　　哲理论据的长短在议论文中要恰到好处，不能太长，应该对故事进行尽量地压缩，以便言简意赅，简明扼要。哲理故事素材在化作议论文的论据时应该遵循议论文一般材料的的原则： 　　1.哲理故事论据典型性原则。典型性是指哲理故事和观点不仅统一，而且具有代表性。 　　2.哲理故事论据新颖性的原则。不少学生议论文的写作离不开陈旧的故事，如一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡；一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，我用，他用，谁的作文与众不同？如2008年江苏高考作文题目是“好奇心”，很多考生不约而同地想到了牛顿被苹果砸了一下，发现了万有引力定律的哲理故事，出现频率之高，以致于专家戏称2008年是个“苹果丰收年”。 　　3.哲理故事论据表述精简原则。与记叙文的表述不同，它只是要求表述出与论点相关的内容即可，精练又简要。至于具备记叙文的某些要素，也是为议论文的中心论点服务的。 　　4.对哲理故事进行分析的原则。对论据分析透彻是一类卷的标准，缺少对哲理故事论据的论证，就使论据和论点不能水乳交融，浑然一体，而是油和水的关系。 　　（二）作为记叙文故事的梗概 　　篇幅短小是哲理故事的特点之一。我们可以把某篇哲理故事当作某记叙文的故事梗概，扩写成一篇完整而又细腻的记叙文。 　　这似乎是祥林嫂讲阿毛的故事，无法给人以新颖的感觉，反而给人以抄袭的嫌疑。为此，由哲理故事扩写而的成记叙文应必须具备新鲜感、陌生感。为此应该做到以下两个方面： 　　1.追求新章法。哲理故事的扩写，可以换用记叙文类中新形式，如剧本的形式，小说形式；可以改变对人的叙述角度，从物的角度叙述，可以把外视觉（作者的视觉）改为内视觉（作品人物的视觉），可以把第三人称改为第一人称或第二人称，可以以次要人物作主要人物，可以运用小标题支撑文章的结构等。 　　2.追求新立意。一千个读者有一千个哈姆雷特，解读哲理故事比如材料作文中的哲理故事可以见仁见智，不只是一个哲理。要写出新感觉就要独具慧眼，深刻挖掘，作出超越一般的解读，让哲理故事在主题的深刻和新鲜上先声夺人。 　　（三）化为散文的片段 　　形散神不散是散文的一大特色，散文的形散是指散文由片段组合而成。叙事型散文和议论型散文都需要以一些片段来支撑散文的主观情感。哲理故事可以承担起这样的支撑重任。 　　于丹的散文《别在金矿上种卷心菜》有这样的段落：我曾经见过一个科学实验，把一个会跳的小虫子放在瓶子里。它本来可