和谐体育教学初步实践与探索.docVIP

和谐体育教学初步实践与探索 　　摘要:体育教学是学校体育发展中的根本环节和主要内容,其基本任务是提高学生的身体健康水平,培养时代需要的具有健康体魄的全能型人才。我们在体育教学和实践中向学生灌注和谐体育的思想理念,能够从本质上追求体育教学系统的生态平衡,为学生的体育学习和健康成长创造适宜的教育环境,扭转大多数学生“喜欢体育,不喜欢体育课” 的难堪局面。 　　关键词:和谐体育教学;实践与认识 　　Research on Harmonious Sports Teaching Practice 　　Peng Dao-xiu 　　Abstract: Physical Education teaching is the main content and an indispensable link in sports development in a school, aiming at keeping students fit and fostering all-round talents with healthy body for society. If the idea of harmonious sports is engrafted in students’ mind in the process of teaching, ecological balance in PE teaching system is attached great emphasis, and environment suitable for students’ growing up and physical education is created, the situation that students hate PE class while they like sports can be reversed. 　　Key words: Harmonious Sports Teaching,practice 　　 　　前言 　　和谐教育是实施素质教育的一种追求,它是以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教学因素,创设和谐的育人氛围,使学生的身心得到全面和谐发展。营造和谐体育课堂,是深入推进素质教育,落实“健康第一”方针、增进学生身心健康的现实需要,符合时代不断发展的潮流,顺应体育教学改革和发展新动向,对学生的身心健康具有重要的作用和意义。 　　一、传统体育教学中不和谐因素 　　在传统的体育教学中,主要是以教师讲解、示范,学生模仿、练习为主,基本上是教师和学生之间的单向传递。这样容易导致课堂教学氛围过于沉闷和压抑,师生缺乏交流,学生的练习积极性不高,不能适应新形式下新课标对体育教学的需要,充斥着诸多不和谐因素。主要包括以下几方面:第一,教师自身知识层面与学生需求的不和谐。第二,教学内容与学生兴趣的不和谐。第三, 教学方式与学生接受习惯的不和谐。第四,同一尺度的评价和学生自身素质存在差异的不和谐。 　　二、和谐体育教学的认识 　　1.转变教学观念,牢固树立“健康第一”的教育理念 　　我们都知道,传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心。统了一教材内容、教学目标、教学进度、教学方法及考核标准。学生围着教师和教材转。教师在这框架里很被动,学生的学也完全处于被动。教师的教无兴趣,学生的学无兴趣。而新课标到来,打破了传统的教学框架,拓宽了课程学习内容。教学是“以人为本”,从“健康第一”的角度和学生的个性出发,尊重学生的需要、兴趣、创造和自由,给学生一个充分发挥、创造的天地。对于学生来说,体育学习上一点一滴的成功,都是他们产生学习兴趣和动力的根本源的,都是树立学习自信心的根本保证。这让教师找准了方向,找到了目标,使教师在教学上有了新的认识:体育课堂的教学活动要着眼于全体学生的健康成长,要从观念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变,教学行为上“教师要学生学”向“学生自愿学”的课堂转变,达到教师的合理教育引导与学生的主体性发展的有机结合。 　　2.建立融洽、和谐的师生关系是和谐体育教学的基础 　　新课程标准明确要求:“教学应在师生平等对话中进行,要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”课堂教学就是通过师生、学生的多边互动,通过相互的沟通理解,信任砥砺,不断形成的。教师在授课中是主导,是组织者;学生是学习的主人,处于学习主体地位。教师不要一味地强调教的权威,而应突出学生学习的主体性;面向全体学生,因材施教,不能“偏心眼”,更不能歧视后进生。教师还应主动与学生进行“朋友式”的双向交流,建立融洽、和谐的师生关系。 　　⑴角色互换,加深了解 　　一方面教师在开展体育教学时,常常想假如我是一名