教育部参赛人教版高中英语模块三Unit4REaDinG莫钊其.docVIP

PAGE PAGE 1 全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 教学课题 新人教版高中英语 第三模块 第四单元 第二课时 Reading: How life began on the earth 教案背景 面向学生：高一 学科：英语 课时：1 学生课前准备： 1）预习生词，了解单词的意思 2）预习课文，了解课文的大意 3）网络搜索关于地球形成和人命在地球出现的背景知识 教材分析 本课是人教版高一英语第三模块第四单元的阅读课，本节阅读课讲述了地球上生命的起源，所使用的文体是说明文。正文共分5段，除了第一段“引入”和最后一段“结语”以外，其余3段都是集中在“生命起源”这一主题上。文章介绍了“宇宙大爆炸”使得宇宙的物质四分五裂，进而形成原子，原子的形成与结合就形成了各种星球以及固体物质。在这个过程中地球产生了，但是水的形成使得地球有别于其他星球，它使得地球上生命的诞生于水中，上百万年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。最初的动物靠孵化卵繁衍后代，后出现了哺乳动物。文章最后讲述的现象发人深省：“The earth may become too hot for the lives to on it..” 它关系到地球上生命的未来。整篇文章通过介绍地球的形成，生命的出现和发展，再到人类的生存现状步步深入地引导学生探索和了解自然的发展规律。因此本节课的活动与练习设计由浅入深，目的在于使学生保持学习的愿望和兴趣。把学生的兴趣逐渐吸引到本单元的话题“生命的出现与发展”上。让学生体会到了解自然，保护环境的重要性和紧迫性。启发学生积极思考解决问题的办法。 学情分析 教学对象是高一学生，智力发展日趋成熟。他们的认知能力比第一学期有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力但还不足够。因此我特别注重学生用英语进行思维和表达的能力，使他们学习英语的方法由死记硬背转型为理解型并应用到交际上。高中阶段的学生有较强的学习积极性和好奇心，所以我结合这一阶段的英语学习心理特点，在进行学法指导和教授学习策略的同时，在教学中增加教学趣味性，通过小组合作与竞争的学习模式，调动他们的学习积极性，激发并强化学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、提升学生篇章的整体理解能力。 2、有机整合文本信息，提高运用英语的综合能力。 3、通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵，拓展视野。 教学难点： 1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。 2、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习和小组合作学习。 3、怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 4、如何设置富有情趣的情境，将书本知识与课外相关资源进行整合，激发学生深入学习的欲望。 教学目标 1、语言知识（knowledge objectives） 能够用所学词汇谈论地球的形成，生物形成和发展及人类生存现状。 2、语言技能（Ability objectives） 根据教育理论和新课标，本节课我会尽力培养学生的以下阅读能力： 1）由于阅读文段属于途述类文体，要求学生在阅读后获取的信息主要集中在事实（facts）上，了解文章大意和掌握细节 2）根据文章做出推理和判断。 3）分清文中的事实和作者观点。 3、情感态度（Moral objectives） 1)通过与话题相关的有关活动，激发学生对英语学习的浓厚兴趣；通过设计阶梯度的练习和任务，帮助学生树立学习英语的信心；同时在这个过程里培养学生乐于与人合作的品质。 2）让学生在阅读过程中，更好地了解有关地球形成与生物发展的知识，输出部分采用讨论的形式，从中学生的角度出发，探讨怎样了解地球现状和保护环境。 3）课堂上的自我评价进一步发挥学生的学习积极性，让学生在回顾本课时内容和所学技巧，并对自我表现做出评价，培养学生自我评价能力，并激发学生课后学习热情。 4、学习策略（Strategy objectives） 通过小组活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。通过不同阶段不同的任务，培养学生自主学习、发现解题规则的能力，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略。 5、文化意识 了解地球形成和人物的发展规则，了解环境在生物发展过程中的重要性，丰富学生的文化知识。 教学方法 1）采用任务型教学方法，创设真实的情境；为学生提供展示自己的机会，使学生成为整个过程的中心。 2）合作教学法，强调学生的主体参与以及学生学习能力和学习策略的培养。 教学理论依据 英语教学是一种教与学的双边活动，教学的实质是交际。只有从组织教学活动入手，使学生得到充分的语言锻炼，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国