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商学院统计学双语教学实践与探索 　　摘要:本文介绍了在借鉴英国西苏格兰大学商学院教学经验的基础上,商学院“统计学”双语教学的实施情况以及取得的教学效果,总结了双语教学中存在的主要问题,并提出了相应的对策。 　　关键词:统计学;双语教学;商学院 　　作者简介:王述珍(1977-),女,山东章丘人,北京联合大学商务学院,讲师,理学硕士,主要研究方向:经济统计。(北京 100025)宫文霞(1975-),女,山东潍坊人,北京社会管理职业学院,讲师,理学硕士,主要研究方向:应用数学。(北京 101601) 　　 　　“统计学”是各个大学商学院的一门核心专业基础课,力图通过本门课程的学习,使学生掌握随机现象的统计规律性和一些处理分析数据的基本统计方法和技术,目的是为后续课程即商学院各专业课程的学习打好基础。其理论和方法对学生其他专业课的学习和以后的工作有着直接的影响。“双语教学是指非外语课程利用外语辅助以汉语进行讲授的一种教学方法。随着世界经济一体化,国内各行各业与国际接轨的步伐逐步加快,教育和科技与世界接轨更是愈来愈密切,迫切需要既精通专业知识又精通外语的人才。”[1] 　　一、“统计学”双语教学的必要性 　　“统计学”课程的特点是概念多而且概念之间的关系相对复杂,公式多且计算有一定的难度,需要一定的高等数学基础。所以这对于高等数学基础普遍不好的商学院学生来说,它是一门相对较难的课程。鉴于此,一直以来部分教师并不支持本课程开展双语教学,主要观点为:用英语讲解只会难上加难,达不到既提高了英语水平,又学习了专业知识的目的,相反会造成事倍功半的后果。然而笔者根据几年的双语教学经验,认为“统计学”采取双语教学非常有必要,理由如下:首先,本课程依托双语教学,能够积极吸收英美国家在教学理念、教学经验、同类教材上可借鉴的内容,同时把我国教育“学多悟少”与西方国家教育“学少悟多”结合起来,可力求得到教育方法上的突破。其次,通过双语教学,能够积极采用英文原版教材,有利于财经类学生深刻理解统计学在商务领域中的应用。原因是“统计学”的英文原版教材案例较多,基本都来源于真实的商务环境,内容非常丰富与精彩。再次,当今社会,越来越多的实际工作需要借助统计方法完成。而在实际工作中数据量一般都较大,又需要借助统计软件来分析,如常用的SPSS、STATISTIC等,其编写语言都为英文。这就需要使用者既具有一定的统计方法专业知识,又具有一定的专业英语水平,因此开展双语教学可以同时达到这两个目标。 　　二、借鉴经验进行“统计学”双语教学实践与探索 　　西苏格兰大学(The University of the West of Scotland)坐落于风景如画的苏格兰西部,是一所具有一百多年历史的综合性大学,其商学院的会计和金融专业有着全国和国际化的领先水平。这主要源于其课程设计与商业紧密结合在一起,反映了就业市场最新的思想,保证了毕业生能够满足就业需求。其中本课程的教学比较有特色,因此笔者结合在英国西苏格兰大学商学院访学的经历,在教学大纲的制定、教材与教学模式的选择、课程作业的设计、教学考核方式的选择、期末考试试卷的设计等方面借鉴了其较好的教学经验,取得了良好的教学效果。 　　1.教学大纲的制定 　　西苏格兰大学本课程的教学大纲包括课程基本信息、教学主要内容、学习目标、参考书目、评价方式等五部分,文字言简意赅,只要用两页A4纸就可以全部概括,比较有特色之处在于重点突出了对学完本课程后学生应达到的能力。 　　笔者在制定双语教学班大纲时,融合了国内的教学大纲与英国西苏格兰大学的教学大纲,主要借鉴了其重点培养学生应用统计软件的经验,突出概括了学生的学习目标。 　　2.教材的选择 　　西苏格兰大学本课程的教学中教师只提供参考教材,上课的主要材料为教师下发的电子版的讲义,讲义的内容言简意赅,如若学生想进一步深入学习,可以到图书馆借阅教师提供的参考书。在笔者的教学实践中,一方面借鉴了其结合教学内容编写言简意赅的教学课件的做法,另一方面针对教学实际,考虑到教师不能在短期内编写教学讲义以及配套的教学资料,为便于学生预习与复习,精心选择了合适的英文教材。所选教材为戴维F.格罗布纳(David F. Groebner)等编写的《商务统计》英文版第6版(Business Statistics: A Decision-Making Approach 6th Edition)。在使用中学生普遍认为本教材语言简单易懂,案例详实,习题丰富,难度适中。 　　3.教学模式的选择 　　西苏格兰大学在本课程的课堂教学中,有三分之二的时间用于教师讲解,三分之一的时间用于学生理论知识巩固练习或上机练习,教师现场给出个别指导。这样的安排避免了教师满堂灌的教学模式,给学生留出了消化吸收