2018-2019八年级语文下册第六单元22桃花源记习题语文版.docVIP

PAGE 22　桃花源记 01　　积累运用 1．给加点字注音。 屋舍(shè)　　　俨然(yǎn)　　　怡然(yí) 问讯(xùn) 间隔(jiàn) 刘子骥(jì) 2．解释下列加点词。 (1)缘溪行(沿，沿着) (2)落英缤纷(花)(繁多而纷乱的样子) (3)欲穷其林(尽，这里是“走到……尽头”的意思) (4)才通人(仅仅) (5)屋舍俨然(整齐的样子) (6)阡陌交通(田间小路) (7)并怡然自乐(愉快的样子) (8)便要还家(邀请) (9)咸来问讯(都，全)(询问消息) (10)遂与外人间隔(隔断，隔绝) (11)一一为具言所闻(陈说，叙说) (12)皆叹惋(惊叹) (13)余人各复延至其家(邀请) (14)便扶向路(沿，沿着)(原先) (15)欣然规往(计划，打算) 3．写出下列加点词的古义。 (1)芳草鲜美 古义：鲜艳而美丽　　　今义：味道好 (2)阡陌交通 古义：互相通达 今义：运输事业 (3)率妻子邑人来此绝境 古义：妻子和儿女 今义：对男子的配偶的称呼 (4)率妻子邑人来此绝境 古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 (5)无论魏晋 古义：不要说 今义：多为连词，表示条件不同而结果不变 4．下面加点的词意义和用法相同的一项是(A) A．乃大惊/乃不知有汉 B．武陵人捕鱼为业/不足为外人道也 C．处处志之/寻向所志 D．公问其故/故逐之 (解析：A.均为“竟，竟然”的意思；B.动词，作为/介词，向；C.动词，做标记/名词，标记；D.名词，原因，缘故/连词，因此，所以。) 5．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 渔人对(眼前的景色)感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 (2)见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 (那里的人)见了渔人，竟然十分吃惊，问(渔人)从哪儿来，渔人详细地做了回答。 (3)余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人各自又邀请(渔人)到自己家里，都拿出酒和饭菜(来款待他)。 (4)此中人语云：“不足为外人道也。” 这里的人告诉他说：“(这里的情况)不值得向外面的人说啊。” 6．填空。 (1)学习此文，我们除了积累了“世外桃源”“豁然开朗”和“无人问津”三个成语外，文中至今仍在使用的词语还有“落英缤纷”“屋舍俨然”和“怡然自乐”等。 (2)第一段中描写桃花林自然景色的句子是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (3)作者用“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属”描写了桃花源内“豁然开朗”的美景。 (4)充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。 7．试将“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”改写成描写性的文字。 示例：小溪两岸的桃树绵延好几百步远，看不见一棵别的树。树下是美丽的野花和郁郁葱葱的青草，草地上散落着飘落的桃花。 8．陶渊明虚构这样一个与世隔绝的桃花源，表达了他对自由、和平、宁静生活的渴望。可是直到现在，世界依然不太平，战争依然在持续。为此，班上开展主题为“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。 示例一：反对战争，珍爱和平。 示例二：远离战争危害，共享人类和平。 (2)本次活动采用多种形式，老师为你设计了一个，请你再补写两个。 活动形式一：办一期有关战争的手抄报。 活动形式二：举行战争知识竞赛。 活动形式三：阅读战争题材文学作品。 (3)请写出关于战争的成语和名言各一则。 示例：成语：草木皆兵(风声鹤唳) 名言：一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。——罗斯福 02　　课内精读 9．文章情节发展可以用五个短语加以概括，请完成下面的填空。 忽逢桃花林→发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→迷失桃花源 10．“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句中“叹惋”的原因是：外界社会的动乱、黑暗，人民生活十分痛苦。 11．作者想借桃花源的生活，表达自己怎样的社会理想？你是如何看待这一理想的？ 作者借此文来表达对和平安定、幸福美好生活的向往。这一社会理想是值得肯定的，但这只是作者理想的社会，在现实中是不存在的，我们既要以欣赏的眼光看待桃花源，也要客观地认清现实，不能一味向往而不切实际。 12．有人认为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”一句不太合乎实际情况，你是否赞成这一观点？说说你的理解。 赞成。桃源人是秦代进入此“绝境”的，且与外面的世界“间隔”，从秦到晋太元间有五六百年，桃源外的人的“衣着”变化很大，因而桃源人的衣着不可能跟外面的人完全一样。但这种不合实际的情节正是作者精心安排的，由此表现出桃花源的虚构性。 03　　拓展阅读 【甲】晋太元