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国际工程教育认证及其对我国高等教育改革启示 　　摘要:国际工程教育认证是保证工程教育质量的重要手段,当今世界上主要发达国家都加入了国际工程教育认证体系,美、英、德等国家在工程教育认证上有各自特色,但国际工程教育认证也有一些共同特征。国际工程教育认证对我国高等教育改革和发展有一定的启示作用。 　　关键词:工程教育认证;高等教育改革;启示 　　作者简介:孙慧(1985-)女,安徽阜阳人,华东师范大学教育科学研究院职业教育与成人教育研究所硕士生,研究方向为职业技术教育学;夏建国(1963-)男,上海松江人,上海电机学院院长,教授、博士,博士生导师,华东师范大学兼职教授,研究方向为高等技术教育学。 　　中图分类号:G719.21文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)07-0033-03 　　 　　2009年12月,教育部原副部长吴启迪在接受《中国青年报》采访时指出:“我国目前就业难跟教育质量问题是有关系的。有些外国人经常说我们的工科学生很多但是质量比较差,我觉得他们这种讲法是吃牢我们一点,就是我们没有参与到国际认证当中去,如工程教育认证、医科教育认证、法学教育认证等。”在科学技术发展与更新越来越快、工程技术对经济和社会的推动作用越来越重要的今天,我们必须提高我国的工程教育水平。而积极加入到国际工程教育认证体系中去是提高我国工程教育水平、加快与国际接轨的重要途径。 　　 　　一、关于国际工程教育认证体系 　　 　　(一)何谓国际工程教育认证体系 　　国际工程教育认证制度,是为了通过协定内容建立完善的工程教育认证制度,使一国大学工程教育学历能够得到其他国家的认可,以迈向工程教育的国际化。目前世界上关于工程教育认证的协议比较有影响的是:学位(学历)互认的三个协议即《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》;工程师专业资格互认的三个协议即《工程师流动论坛协议》、《亚太工程师计划》、《工程技术员流动论坛协议》。在欧洲,为了推动教育国际化和一体化,欧盟国家提出了“博洛尼亚进程”,签约国之间互相承认学历,毕业生可以在其他国家无障碍申请工作岗位和研究生学习。工程教育认证是“博洛尼亚进程”的重要组成部分。 　　(二)世界有关国家工程教育认证的概况 　　许多国家和地区的工程认证组织加入了上述国际性协议,如缔约《华盛顿协议》的有美国工程与技术认证委员会、澳大利亚工程师学会、加拿大专业工程师委员会工程认证委员会、香港工程师学会等。从总体上看,工程教育认证比较完善的主要是一些发达国家,下面简要介绍美、英、德三个国家的工程教育专业认证概况。 　　在美国,提供工程教育认证资格的组织是美国工程与技术认证委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology,简称ABET)。ABET提供了世界上公认的最具权威性和普遍性的认证体系,它是在31个专业工程师学会的基础上成立的一个全国性质的非政府组织,其主要职能是为全国的工程教育制订专业鉴定政策、准则和程序,评估并开发与学历教育相关的工程专业课程,改善工程教学质量。目前美国工程专业认证从以投入为主的标准转向侧重成果的工程准则2000(Engineering Criteria 2000)。 　　英国负责专业认证和工程师资质鉴定的机构是英国工程委员会(Engineering Council of United Kingdom,简称ECUK)。ECUK是经皇家特许的权力机构,在国内负责对各工程专业进行管理,在国外代表英国工程师的利益。它的重要使命就是为工程师、工艺师和技术员制订专业能力和职业道德的国际性标准,并授权工程师学会确保和提高这一标准。ECKU与本国36个工程协会建立了合作关系并根据一定的标准和各协会的职能和性质将这些协会划分为授权协会和提名协会。ECKU不直接参与具体认证工作,而是由授权协会具体操作。 　　德国负责工程教育认证资格的机构是德国工科专业认证机构(the Accredi- tation of Bachelor s andMaster s Study Programs in Engineering,Informatics, Natural Sciencesand Mathematics,简称ASIIN)。ASIIN是在德国工程师协会的倡导下,由大学会员组、应用科学大学会员组、工业会员组、协会会员组四个会员组共同组成的非营利性机构。ASIIN下设工程与信息科学认证委员会和自然科学与数学认证委员会两个委员会,两个委员会负责制定认证准则、程序和认证要求。ASIIN的认证标准主要涉及开设课程的理由、课程和内容的教学组织和要求、师资和物质保障、质量保障措施、与教学相关的合作项目。 　　(三)我国关于国际工程教育认证