2018-2019年八年级语文上册第四单元16昆明的雨教案.docVIP

PAGE 16*　昆明的雨 1．知识与技能目标： 整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 2．过程与方法目标： 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 3．情感态度与价值观目标： 体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 品味文章的语言，感悟文章的内在韵味及独特情趣。 讲授法、自主学习法。 课件及录音。 一、情景导入　生成问题 同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，那么，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就跟随作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．作者简介 汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。 2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 青头菌(jùn)　　鲜腴(yú)　　　篱笆(lí) 鸡(zōng) 黄焖鸡(mèn) 缅桂花(miǎn) 炽红(chì) 扳尖(bān) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā) 3．记住重点词语的词义。 【鲜腴】新鲜肥美。 【孟夏】夏季的第一个月。 【方比】比较，比得上。 【扳尖】一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 【密匝匝】非常浓密的样子。 步骤二　整体感知　走进文本 1．本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？ 【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。 2．这些与雨有联系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 【交流点拨】都与雨有联系。看法示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。 3．请用几个词描绘一番你对昆明的雨的感觉。 【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软…… 三、合作探究　生成能力 步骤三　跳读课文　赏析语言 1．结合上下文，理解下列加点词语在语境中的含义。 (1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 【交流点拨】“格调”原指人或艺术品的品格或风格，这里指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。 (2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 【交流点拨】“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。 2．汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下列两个句子的表现手法和表达效果。 (1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。 (2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。 步骤四　文本精读　把握主旨 1．题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 【交流点拨】①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 2．课文第2段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用。 【交流点拨】第2段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切的怀念；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前面第3段内容，收束全文，使文章结构更加完整。 3．《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。 【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。 四、当堂演练　达成目标 步骤五　总结课文　拓展延伸 1．