2018-2019年八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教案.docVIP

PAGE 17　中国石拱桥 1．知识与技能目标： 了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 2．过程与方法目标： 把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。 3．情感态度与价值观目标： 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的赞美之情。 培养初步阅读说明文的能力。把握说明文语言准确、周密的特点。 讲授法、演示法、练习法、探究学习法。 多媒体。 一、情景导入　生成问题 “桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么的简单，但桥又是如此的充满魅力，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解石拱桥的一些特点。 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．作者简介 茅以升(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。 2．文体知识 (1)说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文，如《中国石拱桥》和事理说明文，如《大自然的语言》；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文，如《地球是圆的吗》和生动说明文，如《看云识天气》。 (2)说明事物要抓住事物的特征。特征是一种事物区别于其他事物的标志。 (3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。 ①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。 ②空间顺序：即按照事物的空间存在形式安排说明顺序，如从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。 ③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到局部；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。 (4)说明方法。常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。 (5)说明文的结构：常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。 (6)说明文语言的特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 弧形(hú)　　　拱桥(gǒng)　　匀称(chèn) 张(zhuó) 惟妙惟肖(xiào) 桥墩(dūn) 推崇(chóng) 洨河(xiáo) 饮涧(jiàn) 4．记住重点词语的词义。 【巧妙绝伦】(方法或技术等)灵巧高明、超乎寻常，没有可以相比的。 【匀称】均匀，比例和谐。 【推崇】十分推重。 【和谐】配合得适当。 【惟妙惟肖】这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 步骤二　整体感知　走进文本 1．学生自读课文，思考下列问题。 (1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？ 【交流点拨】本文的说明对象是中国石拱桥。特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 (2)课文主要介绍了哪几座桥？ 【交流点拨】课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥。 2．再读课文，分别概括石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 【交流点拨】①石拱桥：桥洞呈弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。②中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样。③赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料节省，艺术价值高。④卢沟桥：石拱相连，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。 3．课文最后两段向我们介绍了什么内容？ 【交流点拨】①我国石拱桥取得光辉成就的原因。②我国桥梁事业的飞跃发展。 三、合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　感知特点 1．指名读第1、2段。讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段却写一般石拱桥的特点？ 【交流点拨】写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。 2．默读第4、5段，列出层次。讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 【交流点拨】作者是按从概括到具体的逻辑顺序来写赵州桥的。 3．指名读第6段。提问：这一段写卢沟桥是按什么顺序写的？ 【交流点拨】由整体到局部的逻辑顺序。 4．要求学