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国内合作学习研究前后两个时期对比分析 　　摘 要 本文通过中国知网检索合作学习进入国内最早十年的研究文献，将其与最近两年的相关代表性文献进行对比。结果显示，国内早期的合作学习研究以理论研究为主，主要通过翻译国外文献介绍国外的合作学习理论；最近两年以应用研究为主，其中合作学习实施策略研究成为热点。国内相关研究的不足之处主要表现在对合作学习的定义和基本要素缺乏全面认识，各种合作学习的实施策略缺乏可操作性。 　　关键词 合作学习 基本要素 中介变量 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.023 　　Abstract To better understand the development of cooperative learning research in China， CNKI database is used to search relevant literature of the first ten years and representative literature of the recent two years in China. A comparison is conducted. Findings include that cooperative learning research focused on theoretical research in the first ten years and on implementation strategies in the recent two years； deficiency of the relevant research is that cooperative learning theory and its basic elements are still not fully understood in China. 　　Keywords cooperative learning； basic elements； mediating variables 　　0 引言 　　自从20世纪70年代由美国研究人员开发以来，合作学习一直受到各国教育界的广泛关注，在20世纪90年代甚至被誉为之前十几年全球最重要和最成功的教育改革。①合作学习何时进入国内？与早期相比，近期国内对合作学习的认识与研究发生了哪些变化？尚有哪些不足需要改进？这些问题值得研究。本文基于中国知网数据库，以“合作学习”作为检索词，以“主题”作为检索项，以“精准”作为匹配类型，不设时间限制，对相关文献进行检索。结果显示，国内合作学习研究始于1982年，在随后的十年时间里，与该主题相关的论文一共有10篇。从1992年起，相关研究文献呈现稳步增长的态势，到2015年和2016年，相关论文数量分别达到8434篇和7438篇。本文以2017年1月7日作为时间节点，按照被引用次数从多到少分别对2015年和2016年的相关论文进行排序，然后各取排名前10的10篇共计20篇论文作为近期在该领域最具代表性的研究文献。通过将最近两年的20篇论文与最早十年的全部10篇论文进行对比，本文尝试揭示国内在合作学习研究上的发展与变化，主要包括对合作学习理论的认识、研究类型和不足之处。 　　1 国内合作学习研究文献统计及分析 　　1.1 过去34年的研究文献和时间分布 　　为了确定国内合作学习研究的起始时间，本文以相同方法分别在中国知网、维普和万方进行检索。结果显示，傅志烈②在1982年10月发表的“关于合作学习”一文成为国内第一篇与合作学习相关的论文。换言之，合作学习作为一种教育理论最早于20世纪80年代初进入中国大陆。 　　如?D1所示，从1982年至2016年，国内的合作学习研究大致可分为三个阶段。第一阶段从1982年到1991年，论文总数为10篇，期间有5年论文数量为0。第二阶段从1992年到2001年，期间每年均有相关论文发表，论文总数为395篇。第三阶段从2002年到2016年，期间相关研究活动高度活跃，论文总数为57257篇。值得一提的是，第三阶段的起始之年正好是国家颁布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的第二年。2001年5月国务院颁布的《决定》明确提出“鼓励合作学习，促进学生之间互相交流、共同发展，促进师生教学相长”。显然，政府对合作学习的肯定及倡导激发了国内教育工作者对合作学习的研究热情。 　　1.2 最早十年相关研究文献与最近两年代表性研究文献的对比 　　如表1所示，从1982年到1991年，国内与合作学习相关的研究文献以理论研究为主。傅志烈译述了Skon和Johnson联合发表的一篇论文；张亚文③翻译Slavi