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培养语感语文课堂不该遗忘追求 　　语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。叶圣陶先生曾说过：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”书画之妙，当以神会，语言文字之妙，更离不开“神会”。充分调动学生的积极性，进行多种形式的语感训练，锲而不舍地雕琢学生的语感，是当今语文课堂不应遗忘的追求。 　　 　　一、诵读涵泳，让语感更深刻 　　 　　语感是建立在对文本的理解之上的，而让学生准确地理解文本，最好的方法就是诵读。通过诵读涵泳，让学生加深对课文的理解，把握课文的语言特点和语言表达规律，体会词语句子的准确含义、字里行间的思想感情、谋篇布局的逻辑思路、声调韵律的平仄搭配等。我在执教《草船借箭》时，有这样一个片段，就是引导学生从不同的角度、以不同的语气诵读关键句，在反复诵读中换位体验，品味语言，积淀语感。 　　师：想想你从哪里体会到了诸葛亮的神机妙算? 　　生：书上这样写：“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。”三天后大雾果然出现，这就反映出诸葛亮的神机妙算。 　　师：好的。把这个句子读一读，读得让大家感到雾真的很大。(生读此句。) 　　师：这雾大吗?小雾!(生二次朗读。) 　　师：这雾大吗?中雾!(生三次朗读。) 　　师：还不够大，你们听老师读。(师范读。)来，像老师这样读一读!(生自由地有感情地朗读。) 　　师：这场大雾，鲁肃看