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地方高校产学研合作教育问题探索 　　[摘要]产学研合作教育是地方高校提高人才培养质量的有效途径，大力发展产学研合作教育，对地方社会经济及高校的发展都具有重要意义。本文从地方高校的特点出发，研究了地方高校开展产学研合作教育所面临的突出问题，并提出了相应的对策。 　　[关键词]地方高校　产学研合作教育　人才培养 　　[中图分类号]G648.4 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2009)05―0145―03 　　[作者简介]孙健，惠州学院高教研究所副研究员(广东惠州　516007) 　　 　　产学研合作教育是指以高校为技术依托，以企业为主体，以市场为导向，社会企业、高校共同参与到教学生活中去，“做中有学、学中有做”的一种教育模式。自从赫尔曼?施奈德于1906年在美国辛辛那提大学推行第一个合作教育计划以来，产学研合作教育引起了社会的广泛关注。1987年，世界合作教育协会对产学研合作教育曾作过6条规定性的表述：(1)产学研合作教育是培养应用型人才的一种总体教育安排；(2)它有一个安排妥善的教育计划，由一个教育单位和一个或几个使用(毕业学生)单位共同商定并予以实施；(3)教育计划中的生产工作是一个整体部分，也是最终考评的一个重要方面；(4)这个计划有正常的开始和结束的期限；(5)工作经验部分要包括生产工作，在整个计划中要有合理的比例；(6)这个计划不论在何种水平上都要保持高质量。不难看出，产学研合作作为一种人才培养方式，它主要是适应社会对应用型人才的需要而产生的，因而特别符合地方高校的办学目标，是地方高校人才培养的主要途径。 　　 　　一、地方高校实施产学研合作教育的必要性及重要性 　　 　　实施产学研合作教育，是地方高校全面贯彻党的教育方针的有效教育模式。《中国教育改革发展纲要》指出：要克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象，高等教育要进一步改变专业设置偏窄的状况，拓宽专业业务范围，加强实践环节的教育和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合。简要来说，地方高校实施产学研合作教育的意义体现在以下几个方面： 　　1.产学研合作教育有利于加强高校与地方之间的联系。地方高校特别是建在中小城市的地方高校赖以成立的依据是地方经济社会发展的需要。但是，一方面，由于这些地方高校在管理体制上往往受到省级主管部门的指导，因而与地方政府的关系常常并不紧密。湖南文理学院院长黎大志教授指出：“地方政府与地方高校基本上是在各自既定的构架内发展，双方有着自己的发展目标和方向；人事管辖和经费来源的不同，更降低了地方高校对地方政府的依赖，减少了地方政府的统筹。因此‘非相关性’和‘非和谐性’是地方高校与地方政府关系的一个显著特征，这一特征是制约二者协调发展的重要因素。”另一方面，地方高校的学科专业设置大多沿袭传统的学科分类和布局，或照搬名牌大学的做法，因而无法很好地适应地方经济建设的需要，学校与企业的关系也常常是疏远的。但是，产学研合作教育改变了这种疏离的状况，拉近了学校、企业、政府的关系，使三者在为地方经济社会发展服务方面汇集在共同的目标之下，通过合作办学、科技开发、成果转化和员工培训等多种途径，使学校和企业实现了资源共享，互利互惠，政府从中看到了振兴当地经济的希望，从而进一步加大政策扶持和组织协调力度，极大地密切了地方高校与地方政府、区域企业的合作关系，构建起相互依托、协同发展的新平台，使合作各方实现共赢。 　　2.产学研合作教育有利于高校应用型人才的培养。人才培养是一个复杂的系统工程。高等学校作为教育机构，具有消化、重组和传播知识的优势，但是缺少真正意义上的实践知识和技术创新，企业和社会科研部门较之学校更直接地面对应用知识、技术创新的实践，恰好弥补高校人才培养功能的不足，为学生面向社会，将书本知识转化为应用知识，将抽象的理论知识转化为实际工作方法和工作技能提供了理想的平台。坚持教学、科研、生产三结合，可以促使地方高校积极参与地区经济开发的策划与建设工作，极大地提高了学生的实践能力和创新能力。教师通过产学研合作，在为地区带来经济效益的同时，也把地区经济建设中产生的新知识、新理论引入大学课堂，大大丰富和完善了课堂教学的内容，增强了现实针对性，促进了教学改革特别是专业设置的改革，使学生真正了解到学与用的关系，了解新知识的产生过程，激发出学生的极大学习热情，从而提高了应用型人才的培养质量。可见，通过产学研合作教育，可以从根本上解决学校教育与社会需求脱节、理论知识与实践应用分离的问题，缩小学校培养与社会需求之间的差距，增强学生进入社会后的竞争力和适应性。 　　3.产学研合作教育有利于促进高校自身的改革和发展。地方高校参与合作办学，能加强学校与企业界、科技界的联系，广泛听取他们对专业教