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培养儿童抽象思维能力游戏 　　孩子一天天长大，开始对周边的环境进行探索。孩子抽象思维能力的培养要靠父母在生活中步步引导，下面的四个游戏适合3岁以上的孩子。 　　 　　1.空间方位游戏 　　准备：一把椅子、一只玩具狗、一辆玩具卡车和一只纸箱子。(没有玩具狗可以用其他动物玩具代替) 　　方法：父母用讲故事的形式，对孩子说：“小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能帮助他吗?”孩子照办后，家长。接着边讲故事，边请孩子继续做下去： 　　“小狗休息好了，想从椅子上跳下来，请你帮助，好，谢谢!” 　　“前面来了一只大灰狼，小狗想躲到椅子的后面，好的，你真帮了大忙!” 　　“大灰狼走了，小狗要到椅子旁边去翻跟斗，好，连翻了三个，真有趣!” 　　“小狗玩累了，来到椅子下面打瞌睡，呼噜噜，呼噜噜……” 　　“哦，他睡醒了，让爬到卡车里，带他去兜风吧!” 　　“我们先把车子开到椅子的前面，再开到椅子的后面，不错，再围着椅子转一圈，真棒!”“小狗的肚子饿了，他想看看纸箱子的角落里是不是有吃的东西，带上他找了一个角落，再找另一个角落，你能告诉爸爸妈妈，纸箱子有几处角吗?一、二、三、四，四个角，对吗?对的!噢，在最后一个角落里有一块巧克力，快让小狗吃个饱。” 　　“啊，小狗又别出心裁，想躺在椅子面的反面晒太阳，这可难办，你能帮他想个办法吗?对，只要把椅子翻过来，上下颠倒一下就行了!” 　　最后，父母代表小狗，向孩子表示感谢和赞赏。 　　意义： 　　让孩子在游戏的过程中，正确判断不同的空间方位，掌握相应的词汇，并且能在今后的日常生活中正确运用。 　　 　　 2.头尾中游戏 　　准备： 　　利用积木、牙膏盒子、瓶盖、棋子或扑克牌等小物品。 　　方法： 　　和孩子一起把小物品排成一长列，把它当作一列火车或长江里的拖轮，请他告诉你哪是头，哪是尾，如果答反了，也没有关系，只要重新确定一下即可。 　　你和孩子通过增减物品来使这列火车变长或缩短，使他了解头和尾的排列并不因为中间增加了物品而改变，如果他觉得难以理解，可以在头尾加个标志物，再做加长或缩短，反复几次，他就掌握了! 　　让孩子数一数火车一共有几节(用奇数物品来排列)。问他：这列火车的中间一节在哪里？如果他找不出来，可以与孩子轮流拿掉头尾的一节，然后再拿掉头尾，依次到剩下的一节。这就是中间的一节!再让他数自己拿走的，数大人拿走的，一样多，这时，你就可以告诉他：从中间的这一节往两头数起，都是一样多的。这样，孩子从亲手操作中了解了“中间”这个概念是怎么一回事。 　　还可以让孩子在家里将各种不同的东西进行排列，如扣子、木夹子、鞋子、玩具，不断地问：哪个是头?哪个是尾?哪个在中间? 　　意义： 　　让幼儿掌握一排或一行物体中位置的名称，这对孩子以后的学习很有帮助。 　　 　　3.先后游戏 　　准备： 　　这个游戏可以安排在双休日的早晨、父母与孩子谈论今天将要做的事情时进行。先选择好一些时间词汇：首先、然后、最后、以后、以前等。 　　方法： 　　先给孩子提一些可笑的问题： 　　1.我们起床后，先穿鞋子还是先穿袜子? 　　2.我们没有挤牙膏就可以刷牙吗? 　　3.有一位小朋友首先解大便，然后再脱裤子，行吗? 　　在教孩子学用时间词汇时要耐心，一般他要过一段时间才能接受你的提示或帮助，此时你可将不久、一会儿这样一些词教给他：“豆豆想一会儿，就会用了。” 　　“牛奶已经烧在煤气灶上了，一会儿就会开的。” 　　“妈妈现在忙，当我忙完后，我就来和你一起玩，好吗?” 　　“我先去刷跑鞋，然后再给你讲故事。” 　　“你把玩具收拾好后，爸爸妈妈再带你到公园里去玩。” 　　如果孩子觉得这些时间词汇太容易掌握，父母可以在一个句子里加入几个时间词，看他是否能理解： 　　在你穿好睡衣睡觉之前，你要做的最后一件事情是什么?(向爸爸妈妈道一声：晚安!) 　　早晨我们外出锻炼身体时，首先要做什么?然后，马上应该做什么?(先换好运动服，然后出门时，应该马上关好锁上门。) 　　帮助孩子思考各个活动中的每一步，请他注意观察某一步是在何种情况下出现的，例如：洗袜子，首先要泡在水里浸湿，然后涂上肥皂，下一步是搓揉，以后是漂洗，最后是拧干，晾晒。 　　意义： 　　孩子要领会、掌握时间词汇，需要相当长时间的努力，开始他们对“马上”“然后”“不久”“以后”“首先”这样一些时间概念很难正确理解，如果父母洞察了这一点，经常有意识地在日常生活中通过做游戏的形式，帮助孩子理解和使用，那么，他就会逐渐领会的。 　　 　　4.创想游戏 　　准备：拿彩色硬卡纸剪一个圆形和一个长方条，还可以剪平行四边形、三角形、方形、任意形若干。 　　方法：父母子先猜拳，决定游戏的先后次序。先取一个