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PEP三年级下册Unit4 Where is my car? 说课稿 英语组 贾娟平 感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car?的教学。下面我主要从以下几个方面来进行我的说课： 一、说教学内容 本课时是PEP小学英语三年级下册第四单元，本单元学习的主题是描述物品的位置，以“物品位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活实际，孩子容易接受并掌握。而且富有很强的实用性和趣味性，是小学英语日常交际的重要组成部分，同时也在潜移默化地引导孩子养成良好生活习惯。 根据孩子的实际情况我对教材进行了适当的整合，将本节课的板块进行顺序性的调整，为： Let’s learn. Let’s play. Let’s talk.和Let’s do.在所学习的10个单词中，包括三个介词on, in, under,七个名词desk，chair，cap,ball,car,boat,map..这10个单词比较简单.针对这种情况,我把本节课的重难点放在句子where is the...? It’s.... Is it...? Yes, it is. No, it isn’t.的学习上，也相应提升了对孩子在能力方面的要求。 二、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，我把单元的教学目标制定如下： （一）、知识目标 1) 能听懂、会说、会认读单词on, in, under, desk，chair，cap,ball,car,boat,map. 2) 能够听懂、会说句子Where is the / my…? It’s on / in / under… the … Is it on/in/under...the... 3) 能听懂、会说、会认读句子Let’s go home. Silly me. Have a good time. （二）、能力目标 1) 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is the / my…? It’s on / in / under… the … Is it...? Yes, it is. No, it isn’t. 2) 能够听懂、会读、会演Let’s talk部分的对话。 （三）、情感态度目标 培养孩子自己整理东西的良好习惯。（比如：书包、玩 具等。） （四）、说教学重难点 本单元的教学重点是： 1.单词： in, on, under,desk,chair,cap,ball,car,boat,map. 2.句型:Where is the / my…? It’s … the … 教学难点是：Let’s talk 的教学和运用。 三、说教法设计 教学方法的总体构思是：给孩子提供足够的机会多听、多说、多唱、多动，充分激发孩子学习英语的热情，培养孩子听说读写能力，以及综合运用语言的能力。本节课我致力于于激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了具体形象的情景，运用了多媒体课件等教学辅助手段，以旧带新，不断滚动知识点，让孩子直观地感知和理解。同时设计数个任务活动，从单词到句子、对话，使孩子在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的实践和练习。 四、说学法指导 在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生在真实的情境中感知、体验、合作、交流，让孩子在多层次的练习中自然轻松地习得知识。并能在此过程中体会到运用英语的必要性，鼓励孩子积极思维、大胆尝试。 快乐活动之中，让孩子们体验学英语的快乐，树立学英语的自信心！ 五、说教学步骤 为落实预设教学目标，我设计了以下教学环节：说唱做演 激情引趣——情境创设 整体感知——检测巩固 情感升华 六.说教学总结 本单元我利用多媒体、实物等创设了多种自然的情景，演唱了有趣的英语歌谣，安排了层层递进的练习，让学生多个感官灵敏起来，不但在听、说、读、写方面加强训练，更重要的是教学过程自然融于课堂中. 七.说习题设计： 本单元的习题设计以看图并匹配正确的问句和答句，看图并填写所缺的单词，以此来衡量本单元孩子的听、说、认读、理解和运用的能力.设计这个环节的目的是检测孩子本单元的收获，差缺补漏.把主动权教给孩子，孩子读题、答题，给孩子展示的机会与平台，培养孩子积极思维、大胆尝试的能力。 附四单元复习题： 单词练习：（圈出不属于同一类的单词） 1. desk chair under 2.on cap in 3. car boat on 4. boy girl toy 5. map short thin 二.句子复习：（选择） （