说理的第二层.pptVIP

写作专题训练 专题训练六　说理要有第二个层次 [专题引语]　目前考场上大多数考生写议论文，而这些议论文大多说理浅显，“多在同一平面上滑行”，缺少深入说理的层次和能力。对此，著名教育家于漪一针见血地指出：分析道理不能停留在一个平面上；无深无浅，表里不分，就会混淆一片，说不清，讲不透。于是，有识之士大声疾呼：考生应学会深入说理，学会在前一说理层面的基础上掀起第二个说理层次！声音振聋发聩。如何掀起这第二个议论说理的层次呢？该训练试着与你一起探讨。 内容索引 Ⅰ 品读佳作，体悟出彩理由 Ⅱ 指点技巧，找到提升门径 Ⅲ 实战演练，练出训练实效 Ⅰ 品读佳作，体悟出彩理由 真题回放 　(2016·全国乙)题目见专题训练二“品读佳作”部分。 满分佳作 看似不公平的公平 河南一考生 一个考100分受鼓励，考98分受惩戒；另一个考55分受惩戒，考61分受鼓励：两个学生的遭遇是完全不同的。尽管单从第二次的表象看，98分受惩戒，61分受鼓励似乎是不公平的，其实是公平的。为什么呢？因为二人的起始水平不同。 从材料中引出论点：不公平的背后其实是公平的。　 第一位学生第一次考了满分，妈妈很高兴地给了他一个香吻，第二次考了98分，妈妈很生气地给了他一个巴掌。因为该学生与第一次相比退步了，当然需要批评。而反观之，第二位学生进步了，当然需要奖励。说理层次一：结合漫画内容说明公平的理由。 也许有人会认为98