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基于BIM建设类高校人才培养模式探讨 　　摘 要 BIM技术作为一场新技术革命，对建筑业产生巨大影响，随之而来的就是BIM应用型人才的缺失。高校作为人才培养基地，应大力推进BIM人才培养方案修订，制定适应形势的课程体系。介绍BIM工程师人才需求，高校在对BIM应用型人才培养方面采取的方法，以及对于落实人才培养提出的一些建议和做法。 　　关键词 BIM；建筑信息化；BIM实训中心 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）23-0009-02 　　1 引言 　　近年来，国家不断重视建筑信息化的发展，对传统建筑行业提出新的发展要求，BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）技术正是建筑信息化发展的重要手段。在我国，BIM技术还处于发展初级阶段，BIM应用型人才的缺失是发展的一项阻碍。高校为适应行业发展需要，推动培养社会、企业所需要的BIM人才，具有重要意义。BIM应用型人才培养有较高的要求，目前高校针对BIM应用型人才的培养尚处于初期探索阶段，相关院校陆续根据自身定位及教学特点制订了相关培养方案，更快更好地促进对BIM人才的培养。 　　2 BIM工程师人才需求 　　一项技术的推广，人才是核心，专业型人才的培养有利于加快技术的推广。根据领域和需求不同，BIM工程师[1]按照应用领域的不同，可以分为BIM标准类人才、BIM研发类人才、BIM工程应用类人才。其中，BIM标准类人才主要负责基础理论及标准研究，对这类人员要求有较高的专业知识水平和较丰富的行业经验；BIM研发类人员主要针对软件设计及功能研发，更好地服务于行业应用，这类人才属于稀缺型人才，对从业人员要求较高，需要有良好的计算机编程技术和专业水平；BIM应用类人才主要是支持和完成整个寿命周期各个阶段的专业人员，包括管理人员、设计人员、施工技术人员等，是目前市场上需求量最大的。目前高校的培养方案，大多是基于市场的需求，针对BIM应用型人才的培养而制订的。 　　学校培养人才的目标，还要求所培养的学生能够适应社会、行业发展需求，是善于沟通、善于合作的实用型人才。这也表明学生的基本素质是专业素质的基础，奠定了未来发展潜力及方向，提升学生素质是实现培养目标的核心要求。图1给出对学生基本素质培养的基本要求，通过学习实践，使学生不仅能动脑动手，而且要善于改变和突破，这样才能更快更好地适应环境所带来的变化，不断提升自己的专业能力。 　　3 高校人才培养的主要方法 　　为适应形势发展要求，各个高校都制订了相关的培养方案及改革措施，将重点从传统的单一理论教学转向加大实践教学。目前所采取的教学方式主要有以下几种。 　　开设BIM相关基础课程 在新修订的培养方案中把BIM相关基础课程融入原有的教学环节中[2]，主要针对BIM发展与简介、BIM软件建模基础课程，通过一定课时的教学让学生了解什么是BIM、BIM如何应用，提高学生对BIM的认知，达到能够建立完善模型，掌握Revit软件的基本功能，让学生尽早对BIM产生兴趣，提升主观学习能力。 　　成立BIM中心，搭建协同平台 BIM技术是适应建筑全寿命周期的任一阶段的应用，包括建筑、结构、机电、管理等各个专业，单一专业模式并不能更好地使学生掌握BIM在建造过程中应用的巨大优势。国内部分院校为适应BIM发展需要，联合校内自有专业成立BIM中心[3]，负责学校BIM教学，制订培养方案及开展科学研究，统筹BIM教学安排，加速BIM在高校课程体系改革中的应用。建立协同平台具有积极意义，可使学生在校期间跨出学科限制，通过模型的搭建，切实发现图纸中可能存在的位置碰撞、标高冲突等方面的差误，通过动态模拟，了解建筑建造过程，充分调动学生在BIM学习中的热情。 　　加强BIM在实践教学中的应用 BIM的最大优势就是可以统筹全专业，通过BIM技术增加学科间沟通，加强各专业核心课程建设[4]。传统教学内容较单一，文字内容多，学生学习起来倍感枯燥，难以调动参与性。借助BIM仿真，可以让学生以实际的视角了解项目的建设和各个角色的分工，从房建认识实习、结构的识图、岗位实习到相关学科的课程设计，都可以借助BIM手段来改善传统教育教学方式，提升学生学习兴趣，对增强学生综合素养具有深远意义。 　　参加各类BIM专业竞赛 近年来由各大协会、软件厂商组织的各类BIM大赛[5]，得到广泛好评，具有极高参与度，如龙图杯BIM设计大赛、创新杯BIM设计大赛、广联达BIM应用大赛等。通过大赛参与，企业、高校间得到很好交流，也为学生就业提供了很好平台。在整个比赛过程中，学生提高了自学及解决问题的能力，更加深了解了精益求精、团队协作的重要意义，在线上线下的交流过程中收获了知识、收获了友谊，同时