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基于Blog英语主题式协作学习 　　摘要：协作学习作为一种重要的教学模式，为传统的课堂教学注入了新的活力。而Blog的应用与发展，又为协作学习提供了良好的契机、条件与环境。在Blog应用下的协作学习是信息时代一种符合建构主义教学理论的、新兴的教学模式与途径。它弥补了常规教学中的互动性、研究性和探讨性学习的不足。既提高了学生运用英语的综合能力，又培养了学生的合作能力和团队精神。 　　关键词：Blog；协作学习；英语教学；主题 　　［中图分类号］H319 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007) 06-0008-4 　　Abstract: Collaborative Learning, teaching pattern of major importance, invigorates the traditional teaching methods. In addition, the recent advances and popularity of Blog technology provide a great opportunity for employing this pattern―together with the appropriate environment for it. The article posits that this pattern―incorporating Blogs into the collaborative learning―results in a better way to teach and learn. It is in agreement with the Theory of Constructivism; moreover, it compensates for some of the deficiencies in interaction, investigation, and exploration in regular teaching methods. It emphasizes and actively promotes teamwork, giving further benefits to advanced learners, by ensuring better cultivation of their talents. 　　Key words: Blog, collaborative learning, English teaching, topic 　　 　　现阶段，不断发展的社会对于学生的英语综合与实用能力都提出了更高的要求。 　　但从教学模式上来看，我国从小学、大学到研究生基本上是以英语的输入为主，随着计算机辅助英语教学的发展，多媒体和网络更加为语言的输入提供了更多样的手段。而且从现阶段学校对于英语教学的课程设置来看，大部分学校没有设置专门的写作课和口语课，因此导致缺乏对于学生写作等输出能力的专门的、有效的训练。由此培养出来的很多是只会看、不会写、不会说，以及语言产出能力上的高分低能的哑巴英语，这样是无法适应快速发展的社会的需要的。 　　有输入就应该有输出。在第二语言习得的研究中，二语习得者的大量语言输入有助于促进他们使用语言的流利性和正确性。但是要想真正地学好一门语言，在接触大量的语言输入的同时，必须加大语言的产出。因此针对我国学生的现状，我们现阶段的工作重点应放在语言输出上面，应该为学习者创建较好的语言输出环境。而Blog的适时出现与应用，在某种程度上弥补了语言输出的不足。因此把Blog应用于英语教学当中，不失为一个有益的尝试。 　　 　　1．Blog的特点及其在教育领域的应用 　　 　　Blog，就是网络日志，通称：博客，是Weblog的简称，一个博客就是一个按网站模式组织在一起的一组网页，其内容通常由简短、随意、经常更新的文章构成。这些文章按照年份和日期排列，内容相当于作者本人的随笔和日记。（胡三华、汪晓东，2004: 11）博客一般包括三个特点: 一、内容为个人化的表达 ；二、以日记的方式而且频繁更新 ；三、充分利用链接，拓展文章内容、知识范围以及与其它博客的联系和别人对日志的评论。（齐文华，2006 ：39）尽管博客个人性很强，但是它允许建立团队博客。通过团队方式，博客成员可以就某一主题进行深入而持久的探讨，并且合作完成研究内容。 　　尽管Blog的应用已得到了广泛的关注，但是由于受到教师水平和教育条件的限制，目前研究多集中于教育学领域的理论研究或计算机和信息教育领域的实践。Blog在英语教学中的应用仍十分少见。而在现有的研究中，重点则集中于Blog对英语教学中各个环节的辅助作用理论，