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基于CDIO理念与模块教学法土地资源学教学改革探讨 　　摘 要： 土地资源学是广州大学自然地理与资源环境（国土资源方向）专业连接地理学、资源科学专业理论素养与国土管理业务知识体系的桥梁。目前，该专业国土资源相关课程的教学模式对自然地理领域课程依赖较强，无法凸显国土资源的应用导向。开展土地资源教学改革对明确专业定位、丰富专业建设经验意义重大。本文在土地资源学教学现状评价分析的基础上，引入CDIO理念与模块教学法，构建教学实践平台体系，将土地资源学教学内容整合为三大项目模块，并将二者耦合，创新性地提出“做中学”原则下土地资源学教学改革模式。 　　关键词： CDIO 土地资源学 教学改革 广州大学地环专业 　　1.广州大学地环专业现状 　　1.1地环专业建设现状 　　“自然地理与资源环境”专业（以下简称“地环”专业）是由原“资源环境与城乡规划管理”专业（以下简称“资环”专业）于2012年经教育部专业改革调整而来。广州大学地理科学学院地环专业（国土资源方向）在承袭原资环专业“不动产与国土资源管理”方向优势教学资源的基础上，增设了国土资源方面的课程，于2013年开始招生，每年招生规模为51人左右。 　　笔者在2014年全国地球科学课程论坛交流发现，各高校普遍认为，地环专业定位宽泛，建设经验明显欠缺，课程体系针对性、实践性不强[1-4]。广州大学地环专业（国土资源方向）尽管落实了教育部专业定位要求，并且发扬了原资环专业深厚的国土资源基础，但专业建设仍然存在各大高校面临的共性问题。 　　笔者近两年来的教学观察表明，广州大学地环专业（国土资源方向）学生并不理解国土资源方向在本专业的深刻内涵，国土资源相关课程的教学模式对自然地理领域课程依赖较强，无法凸显国土资源的应用导向。因此，积极开展地环专业尤其是相关课程改革已迫在眉睫。 　　1.2土地资源学在地环专业的作用 　　广州大学地环专业（国土资源方向）旨在培养具有自然地理和资源环境基本理论和知识技能，具有创新精神和实践能力，接受严格科学思维训练和良好的专业技能训练，立足国土资源管理领域，在相关政府部门、企事业单位从事国土资源管理、规划、调查和测绘等工作的中、高级复合型人才。学生就业主要面向国土资源管理部门、土地评估与规划机构及与城建、国土、规划等相关的企事业单位和科研教学机构，这一人才培养目标与国土资源应用行业现实需求契合。此外，笔者对2006―2010年资环专业（不动产与国土资源管理方向）近500名毕业生就业去向调研发现，71.2%的毕业生从事国土部门公务员、城乡规划、土地评估、房地产开发与经营等国土资源应用行业相关工作[1]。由此可见，无论是从培养目标定位还是学生实际就业选择看，广州大学地环专业凸显了国土资源方向这一特色，这就对国土资源课程体系建立提出了要求。 　　图1 广州大学自然地理与资源环境专业（国土资源方向）课程体系分析图 　　广州大学地环专业（国土资源方向）主要课程如图1所示。从课程作用分析，自然地理学、人文地理学、自然资源学原理、环境学概论旨在培养学生的地理学、资源科学专业理论素养，土地管理学、地籍管理、土地规划学、地籍与房产测量、土地与房地产法规、土地与房地产估价、区域与城市规划、房地产开发与经营构建培养学生的国土管理业务知识体系，土地与房产管理信息系统、地理信息系统、地图学、遥感原理与应用旨在培养学生的国土管理信息技术能力，而土地资源学、土地生态学、土地经济学则是建立地理学、资源科学专业理论素养与国土管理业务知识体系的桥梁。因此，土地资源学在广州大学地环专业（国土资源方向）人才培养中有至关重要的作用。首先，土地资源学教学应当注重将学生已经建立的地理空间观、系统观、资源观落实到土地这一重要载体，建立运用这三观分析土地资源形成、变化、发展内在机制的能力。其次，土地资源学教学应当注重面向土地资源调查、评价与分析应用需求，培养学生分析人地关系等现实问题的能力。最后，土地资源学、土地生态学、土地经济学应当注重培养学生对土地的资源、环境和资产三方面属性的认识，土地资源学是土地生态学和土地经济学的知识桥梁。 　　2.广州大学地环专业土地资源学教学现状分析 　　2.1教材选择 　　目前，国内高校土地资源学课程大多采用以下三本教材之一：《土地资源学（第2版）》（王秋兵主编）、《土地资源学（第5版）》（刘黎明主编）和公共管理基础系列教材《土地资源学》（刘卫东等编著）。广州大学地环专业（国土资源方向）土地资源学课程选用了《土地资源学》（刘卫东等编著），主要原因是广州大学地处国家中心城市广州、珠江三角洲城市群范围。该区域土地资源紧缺，土地资源价值提升快。广州大学为市属高校，应当着重培养学生解决本区域国土资源现实问题的能力。当前，对国土资源现实问题