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培养高中学生英语词汇学习策略实验报告 　　摘要:本文采用实验对比的方法,探索了培养高中学生英语词汇学习策略的有效方法。研究表明:对学生进行“据音记词”、“组块记忆”等英语词汇学习策略的培训,可以提高学生的词汇学习策略水平,进而提高他们的英语成绩。 　　关键词:高中生 英语词汇学习 策略训练 　　中图分类号:G632 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2010)03-0109-03 　　 　　1引言 　　 高中学生英语词汇学习策略的使用水平与学习成绩之间有明显的正相关;高中学生英语词汇学习策略的整体水平不高,其中调控策略、认知策略和记忆策略水平较低(程彩玲、张荣,2008)。《普通高中英语课程标准》(实验)(教育部,2003)明确指出,要培养学生掌握英语学习策略,让他们学会学习。所以,选择一些学生们在学习英语词汇时使用得较少的策略,对他们进行培训,是非常必要的。 　　2研究对象与方法 　　 本研究选取了参加前期进行的“高中学生英语词汇学习策略问卷调查”的学生中两个班级(南师大附校2008届高三5班、6班)作为研究对象,其中高三(6)班为实验班,有34名学生;高三(5)班为对照班,有36名学生。在进行策略训练之前,让两个班学生进行一次单词测验,试卷共100个单词(50个选自高一教材,50个选自他们刚学过的高二教材)。单词测验成绩和南京市高二下学期期末统测成