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地方高校专业结构调整研究与实践 　　摘要：专业是高校实现人才培养、科学研究和社会服务功能的载体，地方高校的专业结构调整对学校适应我国高等教育大众化发展，满足地方经济建设对人才培养的需要有着重要的现实意义。本文在分析地方高校本科专业结构调整的必要性的基础上，以吉林农业大学本科专业建设与结构调整的实践经验为例，提出了专业结构调整的策略。 　　关键词：地方高校；专业；结构；调整 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2018）02-0151-02 　　一、地方高校专业结构调整的必要性 　　1.专业结构调整是高校适应地方经济发展与转型的必要手段。随着我国经济的飞速发展，产业结构的调整出现在很多新兴产业，作为地方经济建设中人才培养的主力军，地方高校在专业结构、人才培养层次、人才能力结构上都要做出相应的变化，以适应经济和产业结构的不断变化。 　　2.专业结构调整是地方高校办出特色的关键因素。地方高校与“985”、“211”高校相比，在办大办强上没有足够竞争力，只有依靠部分学科专业的特色优势，结合地方经济建设需要，办出自身特色，才能在高等教育的建设和改革发展大潮中占有一席之地。 　　3.专业结构调整是地方高校专业建设与发展的必然要求。近年来，地方高校已经逐渐意识到内涵发展的重要性，多数高校将建设重点由扩大规模向质量稳定提升做出了转变，在稳定发展现有优势学科专业的基础上，调整学科专业建设方向，着力发展新兴学科，以适应社会对高校人才培养要求的变化。 　　二、地方高校专业结构调整途径 　　1.建立合理的专业结构调整机制。2012年教育部出台《普通高等学校本科专业设置管理机制》后，将专业设置自主权交由高校，但多数高校尚未完全形成与之相对应的专业设置与调整机制，原因主要在于学校对政策变化的适应稍显滞后，未能主动灵活地适应经济和社会发展需要，对专业设置和调整的操作和掌握度不强。高校应主动适应经济与社会发展需要，设置专业结构调整与运行机制，在适应市场需要的同时保持专业系统的相对稳定性，将专业外在的结构调整与内在的内涵建设统一起来，以适应行业经济和社会发展需要。 　　2.合理撤并相关专业，科学调整专业归属。随着经济社会发展，目前多数地方高校存在一些建设发展缓慢，人才培养模式、课程体系和教学内容等滞后于经济发展要求，办学水平和层次较低的专业，这些专业或者多年停招，或者毕业生质量在一定程度上不能适应新形势发展的需要，学生的就业率和满意率较低。学校应该结合专业建设与发展的总体规划，充分考虑专业未来发展和现有办学条件，对办学方向不明确、归属不合理、发展前景堪忧的专业进行调整和撤并。 　　3.科学谨慎?O置新专业。随着专业目录的新一轮修订以及高校专业整理工作的开展，地方高校基本已经形成了稳定的专业布局，今后高校专业申报的重点工作是根据地方经济和社会发展的不断变化，挖掘新的专业增长点，新增部分新兴学科专业。地方高校应依据学校积累的办学经验、凝练出的办学特色以及办学实际，主动适应社会经济发展和地方经济产业调整，办最富有发展潜力或最能体现社会效益的专业，以符合未来地方经济社会发展对高校人才培养的基本要求。 　　三、吉林农业大学专业建设与结构实践 　　吉林农业大学在多年的办学过程中，不断加大专业建设和调整力度，适时调整专业设置，优化专业结构，以适应地方经济建设和人才培养需求。 　　1.确定科学合理的专业结构调整思路。随着农业产业化的迅速发展，农业产前、产中、产后各环节对人才不断提出新需求。学校专业设置向农业产业链条延伸的思路为：专业设置由单一面向农业生产的一个环节，向农业生产链条的前后双向延伸。向产前延伸，增设了种子科学与工程、应用化学、动物营养与饲料科学、动物药学、生物技术、设施农业科学与工程等专业；向产后延伸，增设了食品质量与安全、农产品加工、畜产品加工、轻化工程、粮食工程、市场营销、交通运输等专业。通过调整，使学校的专业设置与社会发展的人才需求更加协调。 　　2.依据地方经济建设需要设置和建设新专业。学校依据专业建设和发展的指导意见，为适应新时期地方经济建设与发展对种质资源、北方草业、园林设计、设施农业、环境保护、新能源、物联网等方面的人才培养需求，2010年以来，先后设置了8个新专业，其中，种子科学与工程专业、草业科学专业、风景园林专业、设施农业科学与工程专业、农业资源与环境专业，体现了学校办学特色和办学传统优势的发展思路；新能源科学与工程专业，体现了国家发展战略性新兴产业的发展思路；物联网工程专业，体现了适应科技进步的交叉学科的发展思路；保险学专业，体现了适应地方经济建设与行业需求的发展思路。 　　3.建立和完善专业建设的管理体制和运行机制，形成专业调整与退出机制。学校充分发挥教学工作指导委员