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培养创新型有社会责任感小公民 　　当今世界，一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。青少年是祖国的未来，民族的希望，所以，培养学生的创新意识和创新能力是十分重要的。培养创新精神，还要培养学生高度的社会责任感，因为高度的社会责任感是创新型人才成长的动力、目标与价值导向。正如爱因斯坦所说：“对于一个纯粹的科学家来说，对人类自身命运的关注，从来都必须成为一切基础工作的目的。”这句话不仅对科学家适用，对创新型人才同样适用。因此，培养新时代小公民的创新精神和社会责任感都是我们教育者的使命。 　　去年，我还在南山区育才教育集团育才第三小学工作的时候，我所带五年级中队开展了“关爱环保，培养有社会责任感的创新小公民”活动，我们以此活动为契机，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的社会责任感。 　　一、自主设计策划活动，培养学生创新与合作能力 　　学生创新精神和合作能力的培养是在学生丰富多彩的自主活动中实现的，不是外界强加于学生，重在教师是指导者，学生是活动的主体。因此，教师要为学生搭建一个自主发展的平台，为孩子们提供活动的方法、条件、环境。他们在教师的指导下，通过自主设计，自主策划，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创新。 　　此次活动中，首先在活动之前让学生明确环保的重要性，学生们通过上网收集明白了：环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。作为一名小公民有责任关注国家的环保，关注自己生活城市的环保，这是我们义不容辞的责任。之后，在中队辅导员的指导下，队员们自行分组，设计队徽，制定活动方案，设计调查表。例如：各小队集思广益策划出自己小队的名称：“一滴水小队”“闪闪电小队”“蓝云小队”“白鸽小队”“千纸鹤小队”生成。中队名称：绿天使中队，也是学生们反复探讨命名的。更为精彩的是学生们为自己小队设计组徽，班徽，这一过程中他们查找大量的资料，小队的队员合作、探讨，绘制，小队之间互相补充，经过不断地修改、完善，最后形成。同学们还精心设计调查报告表，每个小队设计的形式不同。设计活动的方案队员们曾一直困惑，他们反复研究，相互碰撞，不断论证，最后设定以“走进大南山”“走进四海公园”“走进自己的社区”为活动主题。 　　自主设计策划活动中，队员们始终兴致盎然，他们真正体会到了合作的乐趣，队员们搜集、整理资料，合作设计，信息技术，自主创新，自主探究等多方面能力都得到了提升。 　　二、自主探索?{查研究，培养学生创新与实践水平 　　创新教育理念指出：创新精神培养，要突出学习者为中心，是以主动学习、主体实践为特征的方法论体系。为此，特别强调主动学习、主动实践的教育价值。通过队员全面、多样的主体实践活动，多种感官参与，多种心理能力投入，变被动消极为主动积极探索，不断创新。 　　我们此次活动中队师生共同设计三个活动主题：“走进大南山”“走进四海公园”“走进自己的社区”。我们还引进了家长资源，家长们积极参与，每个小队都有一个家长作为环保校外辅导员。在家长们的带领下，孩子们利用周末，到大南山、四海公园、社区进行实地环保调查。他们拍照、录像、访问游客、记录、讨论，根据自己小组设计的调查表格，整理数据，进行汇报，收获是无以言表的。 比如：“白鸽小队”在大南山拍下了一些环保问题的照片，“因少雨而干涸的土壤”，“游客不文明的行为乱丢塑料袋、饮料瓶，在树木上乱刻乱画，为了拍照爬到满是绿色的上坡上”…… 他们经过小队反复研讨，最后将拍摄的照片做成题为《为你的行为感到自责吧》的电子相册发在班级、学校微信里，引起了不小地关注；环保组合将自己小队探究活动进行录像，做了题为《四海公园环保大搜寻》放到学校网站上，也受到极大的关注。更为欣喜的是：他们为了录像的完美，还专门请了专家教会他们剪辑录像，插播文字……孩子们的创新与实践能力不断得以提升。 　　活动中，队员们设计了写“活动感言”环节，他们在感言中写道：“这次活动中，我受益匪浅：学会了拍摄，学会了录像，学会了剪接，学会了发微信，学会了探讨，学会了调查，学会了与人交往……这些都是我在书本上学不到的，我以后要多多参与这样的实践活动。”还有人欣喜写道：“社区是我们每天生活的地方，以前我只顾在小区玩耍，而这几次环保大搜查活动，我经常出入小区，都成为了社区的名人，社区的叔叔阿姨很支持我们的工作，还有一些其他班级的同学也加入了我们宣传环保的行列，我要做一个关爱环保的小主人。”队员们在此次系列活动中感受到了成功的喜悦，更多的是培养了他们创新精神与实践能力。 　　三、树立信心不辱使命，培养学生的社会责任感 　　培养创新型的人才，更多要培养学生关注现实、关注前沿的品格，让他们感受到