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基于BEC商务英语教学改革 　　摘要 本文主要分析了获得BEC即商务英语证书对商务英语学生的重要性及BEC考试的特点。从师资培训、课程设置、教学计划、课堂教学模式等方面入手，具体阐述了商务英语教学的改革方法以及其对提高学生BEC通过率，最终提高学生就业率的现实意义。 　　关键词 BEC考试 商务英语教学 教学改革 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 　　Teaching Reform of Business English Based on BEC 　　LIU Yichun 　　(School of Foreign Languages, Tibet Institute for Nationalities, Xianyang, Shaanxi 712082) 　　AbstractThis paper analyzes the importance of getting BEC to students majored in Business English and the features of BEC exams. Starting from teachers training, courses arrangements, teaching plans and teaching modes in classes, this paper discusses the methods of business English teaching reform and its practical meaning to increase the passing rate of BEC and improve the students employment. 　　Key wordsBEC exam; business English teaching; teaching reform 　　 　　BEC（Business English Certificate，商务英语证书）是一种职业技能鉴定证书，鉴定学生在商务环境中用英语进行交流的能力。它是商务英语专业学生应该获取的最重要的证书之一（毕业证除外）。该证书由英国剑桥大学考试委员会颁发，英国、英联邦及欧洲大多数国家的商业企业部门都认可，是持有者英语能力的首选证书。 在举办这种考试的国家和地区，它是持有者求职的“通行证”。BEC 主要考查学生在商务环境中用英语进行工作的能力和技巧，主要包括听、说、读和写四个方面的能力。BEC考试的题型和国内四、六级的题型完全不同。它主要通过模拟商务环境下使用英语的情况对学生的交流能力进行全面考核，内容涉及商务活动的方方面面，如解读统计图表、填写表格、书写外贸函电等。 这些内容的考核给商务英语平时的教学提出了更高的要求，传统的教学方法根本无法应对BEC考试。为了让学生顺利求职并在工作中有出色的表现，就要对商务英语的课程进行改革。本文主要从师资培训、课程设置改革、教学计划、课堂教学模式等方面入手来具体分析改革的方法。 　　1 培训专业教师 　　在教学过程中教师占主导地位，要提高学生BEC考试的通过率，取得好成绩，就需要教师行之有效的指导。这就要求教师既要具备渊博的语言知识和丰富的商务经验，又要选择恰当的训练方法，有的放矢，才能取得好成绩。目前大部分英语教师都有硕士甚至博士文凭，英语专业素养和能力毋庸置疑，欠缺的是商务实践能力和对考试的了解。要解决这个问题，首先要鼓励教师积极参加在职培训。要改变教师长期以来养成的从书本到书本的教学习惯，学校就要创造条件引导教师在寒暑假去外贸公司兼职。通过亲身体验，教师既可以了解行业对商务英语学生应该具备能力的要求，又可以从企业获得到直接的知识和经验，提高自身商务素质，为商务英语教学提供可靠的师资保证。其次，了解考试。学校要选派任课教师参加BEC 考官培训。通过培训，让教师掌握BEC 考试的考核目的、考核方式、具体操作流程等。这样，在教学过程中教师就能根据要求给学生度身定制教学目标、教学要求、教学计划、教学方法等。 　　2 整合课程设置 　　商务英语课程不只是简单地培训学员的英文水平，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理、工作文件以及与他们合作的方式方法等，这些知识和能力的获得都必须以日常的商务活动为载体。因此，商务英语专业在进行课程设置时一定要考虑到相关的配套学科和课程，比如跨文化交际学、市场营销、外贸单证、广告学、外贸实务等。以往的课程设置原则是低年级安排基础课，高年级安排专业课。商务英语作为专业基础课一般在一年级和二年级开设，而很多专业课如外贸实务等都是三年级第一学期才开设的，所以，对于商务英语教学过程中常常碰到的一些涉及外贸专业的知识和术语： 如单证、报关、报价等术语，任课教