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谈谈任务驱动在信息技术教学中的应用 户县南关中学 曹玉珍 新课程强调以学生为主体，教师为主导的教学模式。教师充分尊重学生的主体性地位和作用，创设自主合作探究的学习情境和问题情境，将学习的主动权交给学生，让学生成为知识和能力的构建者 “任务驱动”教学法最根本的特点就是以“任务”为主线，教师为主导、学生为主体。它可以改变以前边讲边做或先讲后做的课堂模式。可以营造和谐轻松的课堂气氛，创造学生主动参与、合作交流、探索创新的高效课堂。 那么，如何更好地运用任务驱动进行教学？是我们信息教师值得思考的问题。下面我谈谈自己的一些做法。 一、充分研读教材任务 信息技术做为一门新课程，没有任何教学参考资料，只有一本教材。现行教材每一节都为我们教学创设了情境、设置了学习任务。我想，做为一个稍有思想和教学特点的教师，没有人每节课都照搬照用。教材只是给我们怎样上好一节课做了个样本，适合不适合我们的教学实际，就要靠我们去深入思考，重新加工处理。一般情况，我备课时会认真阅读教材的教学情境和学习任务，充分利用教材中的“任务”和“留白”，结合本校硬件、学生基础等把学习任务具体化、明确化。比如，七（下）《自动筛选购机方案》一课，课本包括工作表合并、筛选功能、打印EXCEL工作表三大任务。对学生来说“数据筛选”不仅实用，而且它是EXCEL的重点，也是难点。所以将“筛选”单列出来，设计符合学生实际水平的几个任务，专