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基于CDIO模式软件工程专业课程教学改革 　　【摘要】基于国家对软件人才的需求和软件产业自身发展的特点，针对软件工程专业教学现状，分析了软件工程教学的问题以及软件工程教育的目标，基于CDIO?文从教育理念、课程结构、培养模式、课程体系、教学方法、课程考核六个方面进行了研究和实践，提出软件工程专业课程相关的教学改革措施。 　　【关键词】软件工程专业 CDIO 应用型人才 工程教育 　　【Abstract】Based on the national demand for software talents and the characteristics of global software industry ， this paper analyses the problems of the teaching of software engineering and educational objective of software engineering in view of the present situation of software engineering teaching. According to the CDIO， this text puts forward relevant teaching reform measures from the study of the educational ideas， course structure， training mode， course system， teaching methods and course assessment based on research and practice. 　　【Keywords】software engineering major； CDIO； applied talents； engineering education 　　【基金项目】湖北省教育科学规划课题资助项目，编号为2017GB088。 　　【中图分类号】TP311.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0210-02 　　1.引言（Introduction） 　　我国经济要继续保持高速增长势头，需要培养一大批适应市场、具备创新能力的新型的国际化工程师。苹果公司高级主管詹姆斯提出：“IT企业要在竞争中生存就得在降低成本的同时快速研发出满足市场需求而又灵活多变的产品和提供可靠性服务。而IT公司的传统人才结构和创新模式也受到严峻的挑战。人才结构和业务模式升级的需求亟待扩展。”支撑现代IT企业业务创新和技术革新最核心、最基础的因素之一是培养具有工程意识的软件人才。随着软件行业规模不断地扩大、结构不断升级调整，软件行业对软件工程专业人才的需求数量在不断增加，对所需要人才的质量要求也更加严格，软件产业要求软件人员能适应新形势下市场的不断变化、适应产业发展带来的高质量用人需求。这最起码对学生提出了两点要求：一方面，学生要具备较好的学科专业知识，另一方面，学生要拥有较好的工程系统开发与协调能力。而很多高校的软件工程专业的教学基本还停留在传统的理工科人才培养模式，以武汉华夏理工学院软件工程专业为例，大量软件毕业生不能满足企业在专业和素质上的要求，在传统的课堂教学模式下软件工程专业课程过分强调理论知识、轻视实践，基础理论知识和课程实验构成了教学的主体，部分学生存在对课程学习目标认知不明确，不愿动手，上机效果较差的问题，对知识和技能的掌握碎片化，缺乏系统思维训练和工程思维训练，专业综合素质有待提高。 　　作为当今国际高等工程教育的一种创新模式，CDIO工程理念是欧美工业现代化和工程教育改革结合的产物，系统提出了实施培养具备工程能力人才的可行性和能力评测机制。这种模式注重培养学生掌握扎实的工程基础理论和专业知识，在这个基础上通过贯穿于整个人才培养过程的团队设计和创新实践环节的训练，培养出既具有过硬的专业技能，又具有良好的职业道德的国际化工程师，系统提出了实施培养具备工程能力人才的可行性和能力评测机制。CDIO 代表着构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ，让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO作为当前高等教育的一种人才培养理念，关注系统的生命周期过程，以现代工业产品从构思研发到运行改良乃至终结废弃的生命全过程指导工程教学。CDIO高等工程教育模式以构思、设计、实施及运作全过程来培养学生的工程能力，该能力不仅包含个人的学术知识，还包含学生的终生学习能力、团队交流能力和工程系统能力。CDIO提出了系统的能力培养教学大纲