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文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径,理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。
对《普通高中信息技术课程标准》;;;;为高中毕业要求;;科目各省自定
陕西省定为政 史 地 理 化 生6门课程
考试内容限定在必修和选择性必修范围内
考试成绩计入高校招生录取总成绩;;合格性考试内容;合格性考试内容;合格性考试内容;;信息技术;2.课程性质更加具体; 3.多元化课程结构;4.教学内容回归计算机学科;学科大概念1:数据;;从组织结构的角度;学科大概念4:信息社会;教学内容回归计算机学科;5.实施建议变化;01.学完必修模块达到学业质量水平一、二级要求。;;1.知识、技能、能力与素养的关系;2.核心素养和学科核心素养的关系;学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化;信息意识;计算思维:体现信息技术学科本质的核心素养;;;学科的基本原理、工程思想与系统方法;数字化学习与创新;3.信息技术课程定位转向;4.基于学科核心素养的教学模式;
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