新课标背景下通用技术课堂教学的设计与思考.pptx

新课标背景下通用技术课堂教学 的设计与思考;01;背景介绍;背景介绍;背景介绍;背景介绍;背景介绍;通用技术学科核心素养;通用技术学科核心素养;通用技术学科核心素养;2、工程思维;3、创新设计;4、图样表达;5、物化能力;通用技术课堂 教学的专家引领;专家引领;专家引领;专家引领;设计与思考;设计与思考;2、未来实施的初步设想 （1）改进技术与设计1的实施过程，细化分解通用技术学科核心素养到具体的课堂教学目标中。 ■基于学生的需求——对教材进行二次开发（换案例、逻辑流程） ■基于课标的要求——评价引导（多元评价、阶段性交流） ■基于教师自身特点——发挥教师的主导作用（学科自信、个人魅力） ■常规课堂教学和交流评价课堂;2、未来实施的初步设想 （1）改进技术与设计1的实施过程，细化分解通用技术学科核心素养到具体的课堂教学目标中。 ■基??学生的需求——对教材进行二次开发（换案例、逻辑流程） ■基于课标的要求——评价引导（多元评价、阶段性交流） ■基于教师自身特点——发挥教师的主导作用（学科自信、个人魅力） ■常规课堂教学和交流评价课堂;2、未来实施的初步设想 （2）寻找实际发生的真实情景，重构技术与设计2的教学设计，初步设想基于学生技术与设计1中经历的案例记录再优化，分别突出结构、流程、系统和控制，实现工程思维的落地。 （3）坚持“三基于原则”的课堂有效教学策略。（基于学生的需求、基于课标的要求、基于教师自身的特点） ;设计与思考; 本次交流，部分内容属于贩卖，感谢张绪培、崔允漷、杨向东、顾建军教授及段清、白珍、赵薇、李作林、管光海等老师。  ;谢谢聆听 不当之处敬请指正！