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地方院校结构力学课堂教学改革实践与成效 　　【摘要】结构力学是土木工程专业的一门重要的技术基础课，其课堂的教学质量，对学生后续专业课程学习和今后工作都有着巨大的影响。笔者从事多年的结构力学教学工作，积累了丰富的教学经验，取得了一定成果。本文基于多年的教学实践，探讨了在课堂教学上以第一堂课、结合工程和生活案例、教书育人、多种形式的教学共四个方面对“结构力学”教学开展改革的工作。实践表明，本文所述的改革是卓有成效的。 　　【关键词】结构力学 课堂教学 实践 改革 成效 　　【基金项目】广东省专业综合改革试点项目，广东省应用型人才培养示范专业建设项目，广东省教学团队建设项目，佛山科学技术学院2014年优质课程建设项目，佛山科学技术学院2014年创新强校教研项目。 　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0222-02 　　1.概述 　　结构力学是固体力学的一个分支，主要研究杆系结构在荷载和非荷载因素（如，温度变化、支座位移等）作用下，所产生的内力、反力和位移的计算方法，结构的合理组成规律、结构动力特性和结构稳定性等力学问题[1]。由于这门课程的理论性、连贯性和技巧性都较强，所以一直以来被土木工程专业学生认为是大学期间最难学的课程之一。可见，加强结构力学课堂教学改革力度[2-5]，在有限的教学学时内，使学生能掌握好结构力学理论并灵活运用，对每一个结构力学任课老师而言，都是一项十分艰巨而又重大的任务。笔者自到大学从教以来，已从事二十多年的结构力学教学工作，经过不断地探索与实践，在结构力学课堂教学上取得了一定的经验，现分享如下，请同行指正。 　　2.课堂教学改革的实践 　　2.1以高质量第一堂课为开端，树立学生学好结构力学的信心 　　土木工程专业有三大力学课程。这三门课，特别是结构力学课，对地方院校的学生而言大都学得较为吃力。结构力学课通常是在第4或第5个学期才开，前期在学习先修的理论力学和材料力学课程中，同学都已经领教了力学课程的难度。由于基础薄弱等原因，部分同学这两门力学课还挂了科。在还未开始学习结构力学以前，一批学生就已经有了为难情绪，甚至有少数同学有“破罐子破摔”混日子的想法。基于我校以上学生情况，结构力学第一堂课就显得尤为重要。为此，在第一堂课，我们以明代著名文学家、军事家、画家徐渭的一个关于读书的对联“好读书，不好读书；好读书，不好读书”。清华大学龙驭球院士提出的读书的三个境界“读厚、读薄、读破”作为开场白，通过解读以上内容，让学生建立正确的学习态度。然后，我们通过一些土木工程前辈的话语，如“结构力学是土木工程师的看家本领”和我们毕业多年的校友所说的一些语重心长的话语以及“结构工程师取错一块砖导致整栋建筑倒塌”等工程事故，让学生了解结构力学对土木工程专业的重要性，不学好这门课将会对后续专业课的学习和今后从事专业技术工作带来极大的不利影响，由此引起学生对这门课的足够的重视。紧接着给大家将讲授结构力学学习方法和注意事项，并将结构力学课程的学习方法编成的口诀给大家分享：“学好结力并不难，自信满满是当然；上课专心把课听，独立做题必能行；艰难险阻无所拒，脑洞大开顿开悟；成功喜悦挂心中，凤凰涅??秀前程。”另外，我们还给学生翻译哈佛大学的图书馆的墙上的一条格言“To sleep at this moment， you will have a dream. But to study at this moment，you will interpret a dream.”，以此打消学生对这门课程的恐惧心理，并树立学好结构力学的信心。通过学生在后面的结构力学学习情况看，以上几个措施的实施，效果还是十分显著的。 　　2.2以工程和生活为背景，提高学生学习兴趣与热情 　　针对课程相关知识点，将工程案例和现实生活案例引入课堂，提高了学生学习的积极性，大大提高了课堂教学效率。如在讲授静定梁的过程中，提出一些生活方面的问题，如“大象过桥的策略”、“双杠立柱位置的确定”和大家所熟知的“一个和尚挑水喝，两个和尚挑水喝，三个和尚没水喝”问题，要求学生用结构力学方法解决分析这些问题，让学生根据该章所学知识对这些问题开展思考，加深对该章知识点的理解和认识。在超静定结构特性教学中，根据“超静定结构的内力反力只与各杆刚度的相对值有关”的特性，并结合汶川地震实例，讲授房屋建筑抗震设计中为何要求“强柱弱梁，强剪弱弯”的原理。又如，在结构动力学这一章的教学中，结合塔科马大桥垮塌事故、桥梁结构动载试验、音爆和蛇形摆等内容，讲授结构动力计算的重要性。振型和振型叠加是结构动力学的一个难点，为了让学生更好的理解这一概念，我们通过一些生活案例进行解释，如：把脉看病-观其脉症，知犯何逆；混血儿――白人与黑人的孩