谈翻转课堂教学设计的预设性和生成性的兼顾.docxVIP

基于预设 重视生成 谈翻转课堂教学设计的预设性和生成性的兼顾 黄石市马家嘴小学 赵晶 摘要：基于翻转课堂的教学设计需要兼顾预设性和生成性，这是翻转课堂教学设计的内需。翻转课堂教学设计的基本原则和翻转课堂生成性基本特征决定了其兼顾预设性和生成性。预设性教学思维和生成性教学思维就教学设计的目标、内容、过程和评价的不同侧重点决定了基于翻转课堂的教学设计需要二者的兼顾。 关键词：翻转课堂，教学设计，预设性教学思维，生成性教学思维 一、翻转课堂及基于翻转课堂的教学生成教学的基本特征 1、何为翻转课堂 “反转课堂”（FlippedClassroom）又被称作“翻转教学”（FlippedInstruction），简单来讲，翻转教学模式就是在信息化环境中，将以往课内由老师讲解的学习内容以视频、课件等形式上传至互联网上，借助网络媒介及多种智能终端，让学生以自学的方式在课前完成知识学习，课堂的大部分时间是师生之间、生生之间进行答疑、讨论、探究和解决问题的一种教学过程。传统教学过程中知识传授主要是通过课堂教学来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业练习或者实践来完成，在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课堂外完成，知识内化则在课堂内经老师和同学的协助完成，从而形成了翻转课堂。 2、“翻转课堂”的教学设计原则 （1）明确化原则。制作教学视屏时去除所有可能干扰学生学习，分散学生