八年级语文下册第一单元《藤野先生》ppt课件人教新课标版.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 藤野先生 鲁迅 目的难点 第二教时 第一教时 [学习目标] 1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。 [习学要点] 1、理清文章的段落结构。 2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突 出人物品质的写法。 阅读课文提示及 注释，了解文章写作年代及时代背景。 时代背景 课文写于1926年，回忆1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者 思想变化的因。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 仙台医学专门学校 读一读 yīng fēi màn? jiàn wǎn jì? yì??yàn樱??? ? 绯?? 烂?熳?? 鉴???? 宛?? ? 髻?? 驿???? 咽 ??? ? ? lú huì?? yù gěng pōu? ?? jī??? ?xùn??? nì?? ?lòu? ?jié 芦荟 芋梗 剖??? 畸??? 逊? 匿 ?漏 诘? Piē qī yǎo?? ? huì yì??? cuò wù jí 瞥?? 凄?? 杳??? 诲 抑扬顿挫? 深恶痛疾 ??? 绯 红: 通常写作“烂漫”，绚丽多彩。 烂 熳: 红色鲜红。 顿 挫 ： 形容声音高低转折和谐悦耳。 宛 如： 好象。 发 髻： 头顶脑后梳成的各种发型。 流 言: 漂亮，这里是反语，用来讽刺。 标 致： 流传的毫无根据的坏话。 驿 站： 古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。 客 死： 死在异国他乡。 物以稀为贵： 把稀少的当作贵重的。 解 剖: 破开 疑 惑： 心里不明白，不相信 畸 形: 生物某一部分发育不正常 瞥 见 : 很快地看一下 决 意： 拿定主意 美其名曰: （把不美的事物）美化他的名字叫。 杳: 远的不见踪影；无影无声。 喝彩ｈè： 大声叫好 课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。 阅读思考 在仙台 在东京 离开仙台 藤野先生 1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活情况 3、我与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生惜别 7、怀念藤野先生 思考 其他事件与藤野先生有什么关系？ “清国留学生”的生活情况（赏樱花、学跳舞） 我在仙台的生活情况 匿名信事件 看电影事件 ——所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔（缘由）。 由藤野先生订正讲义而来。 用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。 ——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作正面陪衬。 ——是我与藤野先生分别的直接原因。 日暮里和水户 ——表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 在作者笔下藤野先生一出场给我们留下了怎样的印象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 四、 语文活动： 猜猜我是谁 学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生 出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或 典型性格特征。 教师收齐后打乱，再分发给同学，大家根据所 写的特征推断这是哪位同学。 请几位