高三生物后期复习教学有效性反思总结.docxVIP

课题研究报告 高三生物后期复习教学有效性课题研究报告 武乡中学校 刘云军 新课改下，生物教学更加重视教材内容与实际生活、学生生活经验相结合，更加注重学生的参与能力，自主学习能力，探究能力的培养。有机贯穿价值观教育和道德教育，尊重学生成长规律，关注学生个性发展。高三生物后期学习过程中如何提高生物课堂效率，如何提高教学的有效性，自己经过反思和总结后归纳为以下几个层次： 一、教研层面 我深刻体会到教研在教学中具有很重要的指导作用。教研是为教学服务的，可以指导新教师、汇集新思想、把握高考脉搏、服务全体学生。 首先:教研需要实证分析，通过对教师和学生的调查数据的分析，能够引起我们的思考。使我们在教学中树立目标意识，我们的学生应该考多少分？越高越好吗?应该结合我校的学情保证大部分同学生物分数在70分左右。提醒学生在生物综合复习时要：巩固生态题、重视稳态题、强化代谢题、突破遗传题。 其次：复习课的定位应系统化、层次化，一轮复习的目标是通过知识的横向纵向联系将知识结构化，二轮复习的目标是不断反思回顾将知识深刻化，三轮复习的目标是将知识能力化以便解决高考新情景。 再次：提高高三教学的有效性，我们不能满堂灌，应该将时间还给学生。教师要追求教与学的一致性，考虑问题必须在四个维度上下工夫（学生的参与度、问题的价值度、教师的指导度、目标的达成度）。